基于偏远山区留守儿童素质成长教育发展探究

小学阶段是儿童成长的最基本阶段。小学六年学习的知识和能力是对整个世界和社会的初步认识,是个人人生观和价值观的初步形成。目前,中国大力推进素质教育,但这一过程是渐进的,不是一蹴而就的。具体来说,在儿童围绕书本学习基础知识的同时,促进儿童情感、能力、思维等综合素质的发展。但是,目前农村特别是边远山区的素质教育发展不容乐观,与发达地区特别是城市的发展还存在较大差距。本文主要分析了边远山区农村小学素质教育的现状,探讨了提高农村边远地区儿童能力和素质的对策。