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浅谈初中习作有效指导与评改的深度融合
1
作者
苏腾
《中学生作文指导》
2020年第11期0029-0029,共1页
在初中语文作文批改环节中,教师们经常需要对每一位学生的作文进行阅读和批注,当批改不合理时直接影响作文教学效果,负担着较大的教学压力。所以,教师们优化自身的作文批改技巧,让学生们产生强烈的成功感和认同感,同时对作文批改...
在初中语文作文批改环节中,教师们经常需要对每一位学生的作文进行阅读和批注,当批改不合理时直接影响作文教学效果,负担着较大的教学压力。所以,教师们优化自身的作文批改技巧,让学生们产生强烈的成功感和认同感,同时对作文批改方式进行创新,引导学生们自主、合作完成作文批改过程,促进学生们作文写作能力的发展,打造高效的初中语文作文批改教学环节。
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关键词
初中
写作
有效指导与评改
深度融合
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职称材料
题名
浅谈初中习作有效指导与评改的深度融合
1
作者
苏腾
机构
广西百色靖西市禄峒镇禄峒初级中学
出处
《中学生作文指导》
2020年第11期0029-0029,共1页
文摘
在初中语文作文批改环节中,教师们经常需要对每一位学生的作文进行阅读和批注,当批改不合理时直接影响作文教学效果,负担着较大的教学压力。所以,教师们优化自身的作文批改技巧,让学生们产生强烈的成功感和认同感,同时对作文批改方式进行创新,引导学生们自主、合作完成作文批改过程,促进学生们作文写作能力的发展,打造高效的初中语文作文批改教学环节。
关键词
初中
写作
有效指导与评改
深度融合
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈初中习作有效指导与评改的深度融合
苏腾
《中学生作文指导》
2020
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