浅谈高中历史课堂的学生解放——对广西新课改三年实践的感悟

如何在高中历史教学中提高学生的历史素养和自主学习能力？作者从＂学生解放＂的角度,并结合自己参与三年高中历史新课改的教学实践及其效果,认为要解放＂被压迫者＂的学习力,创新教育改革,借鉴西方先进教育理念,改进学生的学习方式。

高中新课标下学习评价的信息化建设

2012年秋季,广西高中新课改实施了,高中新课改的评价理念更多关注学习过程的评价,强调评价方式与结果的多样化,评价的基本出发点是要促进学生全面发展、全体发展和生动、活泼、主动发展,在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多方面得到进步和提高,即对学生进行发展性学习评价。

浅谈中学图书馆的课外阅读指导

课外阅读对提高学生的文化素养,健全他们的人格具有重要的意义,学校图书馆可利用自身优势加强对学生的阅读指导。文章从激发学生的阅读兴趣,配合教师教学做好推荐工作,根据学生的特点推荐优秀读物,开设阅读课方面介绍了加强中学生课外阅读的途径与方法。

把握据“生成”尺度．提高阅读教学的质量

在语文阅读教学中，对“生成”疏于控制，产生了消极的作用：一是容易形成表面的‘‘繁荣”：二是容易丧失学习的公正性；三是容易导致学生对文本的漠视，对作者的欠尊重；四是容易丧失教师的价值导向。如何把握好”生成”的尺度，提高语文阅读教学的质量？教师须从预设上、阅读教学中定向的实质和提升学生思维水平三个方面来抓。

在美的体验中，扬起奋进的风帆——主题班会设计与实践

在美的体验中。

论主体性教育的发展趋势

主体性教育自 2 0世纪 80年代中期以来 ,一直是我国教育界的热门话题 ,为扭转教育界“无人”的局面发挥了重要的指导意义。从主体性教育的历史与现实出发 ,主体性教育发展的趋势 。

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试论王维送别诗的艺术特色

如果说，唐代是中国古典诗歌的高峰，那送别诗可以说是唐代诗歌中的重头戏。王维创作的送别诗佳作迭出，意味隽永，千百年来为广大读者所爱好，并具有极高的艺术性和审美价值。

浅谈新课改下的民族地区语文教学

全国高中课程改革于2004年率先在山东、宁夏、海南、广东开始进行试验，到2007年秋季，全国共有包括北京、上海、广东、宁夏等16个省份实施高中新课改，最迟到2010年，高中课程改革将在全国全面推开，届时，广西、云南、贵州等少数民族地区也将迎来课程改革：

探索几何命题辅助线的添作

许多几何命题的结论是一些线段的代数式,而代数式的某些性质,同样适合于由这些线段组成的代数式。经过分析,并利用代数式本身的一些性质,常常有助于发现辅助线的添作和证题思路。下面从几个类型举例说明。一、证明形如ab=cd+ef的线段代数式例1 在△ABC中,已知∠A=2∠B,求证:BC^2=AC^2+AC·AB。分析一要证的结论左边是单项式,右边是二项式。从代数的观点看,BC可分成两部分。如BC=x+y,然后有BC^2=BC(x+y)

利用代数性质探索几何命题辅助线的添作

许多几何命题的结论是一些线段的代数式,经过分析,并利用代数式的一些性质,常常有助于发现辅助线的添作和证题思路。下面从几个类型举例说明。一、证明形如ab=cd±ef的线段代数式例1 在△ABC中,已知∠A=2∠B。求证:BC^2=AC^2+AC·AB。分析一要证的结论左边是单项式,右边是二项式。从代数的观点看,BC可分成两部分。如BC=x+y。

高中数学课的问题创设情境之应用

优质的课堂教学、融洽的师生关系、愉悦的学习情感、高效的课堂成效都与课堂的导入密切相关,课堂引入的创设情景为每节课的成功做好铺垫极为重要.如何抓住高中生的心理特征,在课前创设教学情景,在每节课堂教学中,达到优质、高效的课堂成效是我们值得深思和探讨的问题.

从三年高考看几何光学“三懂”及教学突破

几何光学重在考查与物理光学等的综合题、光的折射、全反射和测定玻璃砖折射率等题型,能力要求"三懂"。狠抓"三懂",是教学突破的关键。