浅析“学案导学”模式在初中生历史自主学习能力中的运用

初中历史知识点较为复杂。这是教师教学的痛点,也是学生学习的难点。为了让学生的历史学习更具有条理化,提升学生历史学习的科学性,教师可以运用导学案,规范个人的教学流程,也让学生根据相应的流程完成历史学习任务,真正提升学生的历史学习能力。本文注重从导学案的解读、运用的意义以及原则,还有具体的实施四个方面进行此部分内容的授课。

浅析初中历史教学中的爱国主义精神培养

随着新课改进程的不断推进和深化,各个阶段教师都在积极开展课程改革工作,而初中历史教师也不例外,在此背景下,教师除去教授学生基础知识和实践技能之外,还应着重提高他们的人文素养、学科素养,培育他们的爱国主义精神。鉴于此,历史教师需要更新教学理念、革新教学模式、创新教学方式以及完善评价机制,进而充分挖掘历史教材中的爱国主义元素,引导学生养成民族气节和爱国主义情怀。但是由于深受各种现实因素的限制与影响,初中历史教师仍面临一定的培育困境,本文以教师教学经历为切入点着重分析注重初中历史教学中渗透爱国主义精神教育的重要性,并提出具体的培养路径,以期为初中历史教学提供有效借鉴。