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浅析数学思想方法在教学中的渗透
被引量:
4
1
作者
邓达斌
《数学学习与研究》
2010年第7期51-51,共1页
数学思想是对数学知识和方法本质的认识,数学方法是解决数学问题、体现数学思想的手段和工具。数学思想方法是形成学生良好的认识结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。掌握了数学思想和方法,就等于抓住了数学的关键和实质。但在教...
数学思想是对数学知识和方法本质的认识,数学方法是解决数学问题、体现数学思想的手段和工具。数学思想方法是形成学生良好的认识结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。掌握了数学思想和方法,就等于抓住了数学的关键和实质。但在教学中仍有不少老师只注重知识的传授,而忽视对数学思想方法的渗透和训练。这对开发学生智力、培养学生能力是极为不利的。因此在高中数学教学中应注意渗透数学思想方法。
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关键词
渗透
数学思想
教学方法
下载PDF
职称材料
高中英语阅读教学模式之探索
2
作者
蒙凤姬
《魅力中国》
2011年第15期149-149,共1页
为了使学生更好的进行英语阅读的学习,本文结合实际教学经验,对英语阅读中所遇到的种种问题进行论述,并就新背景下高中英语阅读教学模式的转变作简要分析。
关键词
高中英语
英语阅读
教学模式
教学转变
下载PDF
职称材料
题名
浅析数学思想方法在教学中的渗透
被引量:
4
1
作者
邓达斌
机构
广西省南宁市马山县马山中学
出处
《数学学习与研究》
2010年第7期51-51,共1页
文摘
数学思想是对数学知识和方法本质的认识,数学方法是解决数学问题、体现数学思想的手段和工具。数学思想方法是形成学生良好的认识结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。掌握了数学思想和方法,就等于抓住了数学的关键和实质。但在教学中仍有不少老师只注重知识的传授,而忽视对数学思想方法的渗透和训练。这对开发学生智力、培养学生能力是极为不利的。因此在高中数学教学中应注意渗透数学思想方法。
关键词
渗透
数学思想
教学方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语阅读教学模式之探索
2
作者
蒙凤姬
机构
广西省南宁市马山县马山中学
出处
《魅力中国》
2011年第15期149-149,共1页
文摘
为了使学生更好的进行英语阅读的学习,本文结合实际教学经验,对英语阅读中所遇到的种种问题进行论述,并就新背景下高中英语阅读教学模式的转变作简要分析。
关键词
高中英语
英语阅读
教学模式
教学转变
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
浅析数学思想方法在教学中的渗透
邓达斌
《数学学习与研究》
2010
4
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职称材料
2
高中英语阅读教学模式之探索
蒙凤姬
《魅力中国》
2011
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