论情感管理在学校人际关系中的地位和功能

人际关系是指人与人之间在进行物质和精神交往过程中,由个体的个性进行调节,并以情感上的满意与否为特征的比较稳定的心理关系,它反映了个体或群体寻求满足需要的心理状态。学校管理中的人际关系是指学校内部组织成员之间,以及学校与社会、学校与家长之间,为了实现学校管理目标所形成的信息传递、思想沟通与情感交流的关系。学校良好人际关系的形成和发展,并不是一种自然而然的过程,它受社会的发展、学校组织的变革、学校成员的角色关系特点、个性因素及所属群体、集体等影响因素的制约。要形成良好的人际关系,必须对人际关系进行管理。人际关系的管理是指根据一定的科学原则,对人际关系进行调控,以达到管理的目标。

真景,实情,文自美

作文是语文教学的重头戏，学生作文写得如何，往往是衡量语文“教”与“学”双方的尺度，教者都很重视这一点。怎样教学生写好作文，是见仁见智的事。许多年前，我读过一篇农村初二学生题为《母亲》的作文，至今不忘。摘录于下，共享之：

美国康涅狄格州的地理探究评价

一、概况20世纪90年代以来，美国各州开始注重教学质量的统一测评，纷纷开发各自的学业成就测评系统。康涅狄格学术成就测试（Connecticut Academic Performance Test，CAPT）就是顺势而生的一个评价项目。它由康涅狄格州教育部主持，为全州中小学制订英语、数学和科学学科的评价框架，包括评价目标、评价任务（或题目）、评分标准和实施方式等。探究能力评价作为CAPT项目的一个重要内容，要求学生针对某一个问题，以小组形式共同设计实验、动手实验，然后独立报告实验过程和实验结果，并回答与该探究有关的一系列问题。CAPT项目让学生先合作后独立，