多元化“学导式”教学法在《护理专业技术实训》教学中的应用

目的探讨多元化"学导式"教学法在中专《护理专业技术实训》教学中的应用效果。方法从2010级护理专业班级中随机抽取2个班作为试验组(n=65)和对照组(n=65)。试验组在"学导式"教学理念下设计并实施案例教学、小组讨论、角色扮演的教学方法,对照组采用传统教学法。比较2组学生的操作考核成绩并分析实验组学生对多元化"学导式"教学法的评价。结果实验组学生的操作考核成绩明显高于对照组,实验组高度认可和肯定多元化"学导式"教学法,比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论多元化"学导式"教学法运用于《护理专业技术实训》教学中能激发学生的学习兴趣,可培养其实际工作能力,提高学生的综合素质。

中职卫校学生英语水平存在差异的原因及对策

在英语教学过程中,存在着很多主观因素以及客观因素的影响。导致学生英语水平存在着差异。本文从中职卫校英语教学出发,探究了学生在英语方面存在巨大差异的原因,并且提出了相应的解决方案。