多元评价视角下中职学生新评价机制研究——以广西石化高级技工学校为例

以"操行成绩"为代表的传统中职生评价机制存在诸多不足,已越来越不适应新形势的发展。多元评价不仅可以轻松面对综合素质参差不齐的中职学生,还可以激发学生的潜能发展,呵护学生的心灵成长,并最终影响学生终生职业生涯的发展。本文以成功试行了多元评价机制的广西石化高级技工学校为研究案例,阐述实施多元评价机制的思想渊源、保障措施、工作过程和实施效果等,全面介绍多元评价机制在实施中的得失情况。

中职学校创新德育评价方式的实践——以广西石化高级技工学校“三证融通”评价模式为例

一、实施背景现行技工学校学籍管理规定：技工学校实行学历证书和职业资格证书＂双证＂制度,即具有技工学校全日制学籍的学生,操行考核合格,学完教学计划规定课程且考核全部合格,或修满规定学分并且取得相应职业资格证书,准予毕业。

实施“三证”融通 导航学生职业发展——广西石化高级技工学校创新德育工作典型案例

技工学校实行学历证书和职业资格证书"双证"制度,学生在校期间的学习成绩及技能水平符合要求,即可毕业。但大部分学校对学生在职业道德、团队合作、创新能力等方面的表现不够重视,这直接影响了人才培养质量。广西石化高级技工学校作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校,创新人才培养方法,实行学生德育证、国家职业资格证、毕业证"三证融通",取得明显成效。本文重点介绍了"三证融通"的做法。

论加强和改进技工学校学生德育工作的方法——以广西石化高级技工学校“12345”德育工程为例

教育部等六部委出台的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，深刻阐述了加强中等职业学校学生思想道德建设的重要性和紧迫性。如何做好技工学校德育工作，培养德技双优的技能人才，成为我们不得不思考的问题。本文以广西石化高级技工学校“12345”德育工程为例，阐述了加强和改进技工学校德育工作的新方法。

浅谈技工学校学生自主学习能力的培养

从培养学生全面素质的角度,阐述了提高学生自主学习能力是当前技工学校亟待解决的重要课题,依据对实践经验的总结,从5个方面加强了对学生自主学习能力的培养,帮助学生由"学会"向"会学"的转变。

提高技工学校电工电子技术课教学质量的有效途径

电工电子技术课是工业类技工学校的一门基础课程，是学校基础教学的重要组成部分。目前，部分技工学校电工电子技术教学确实存在教学质量不高的现象，不利于技工学校教育培养任务的完成。因此，有必要根据当前技工学校电工电子技术课教学状况，分析影响技工学校电工电子技术课教学质量的因素，寻找提高技工学校电工电子技术课教学质量的有效途径，是技工学校电工电子技术教学面临的重要课题。

技工学校德育工作存在的问题及对策

1．德育目标定位过高，德育内容脱离生活实际，过分强调德育的政治功能。长期以来，学校德育工作目标定位“高、大、空”，一提到德育，人们就理所当然地想到了马列主义、毛泽东思想，想到了党的方针、政策和路线，想到了思想政治教育。我们把“培养共产主义事业接班人”作为德育的唯一目标，而忽视了生活中最普遍、最基本的道德要求，过分强调了德育的政治功能。其实，这完全是把德育的涵义理解片面化、狭窄化了。德育不仅是对学生的政治信仰、思想品质教育，更是对学生的道德、心理品质的教育以及人文精神、科学精神的培养。

关于技工学校分析化学实验教学的几点思考

技工学校分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分,是培养技工学校学生思考、操作能力、创新精神的重要实践环节。一、传统分析化学实验教学模式存在的弊端1.教学方式上理论与实践脱节受技工学校生源质量的影响和学生对抽象思维、逻辑思维水平的限制。

技工学校模具专业课程设置探索

通过对当前技工学校模具专业教育存在问题的分析,以社会需求为导向,详细阐述了现代模具专业人才知识结构需求,提出了技工学校模具专业课程的设置方案。

多方合作推进中职技工学校顶岗实习工作

坚持工学结合、开展顶岗实习,是我国职业技能教育改革与发展的一个关键问题。通过开展顶岗实习能实现学生、学校和企业三方的共赢,尤其在当前就业形势严峻的背景下。

提高技工学校化学分析一体化实习教学质量的几点浅见

目前,技工学校分析化学实习教学大多采用一体化实习教学模式。这种模式很好地解决了理论教学和实践教学脱节的问题,将理论、实操等教学内容进行一体化设置,教室、实操场地等教学条件一体化配置,知识。

技工学校班级管理探索与实践

本文分别对以学生为主体、充分发挥班团干的作用、制订正确的班级计划等方面班级管理工作方式方法进行了阐述,对技工学校班级管理工作方法进行了探索。

浅谈技工学校良性班级团队的建设

随着现代工业的发展，企业对人才的综合素质要求越来越高。而作为人才培训主要基地之一的技工学校，其学生构成却存在诸多亟待解决的问题。技工学校教育的定位，是培养学生良好的职业能力、职业意识和职业道德，使得他们进入社会后，能较快地适应职业要求，开展职业生涯。根据这些现状和要求，建设一个良性的班级团队，让学生在班集体中形成团队协作能力，以适应企业对人才的要求，是班主任工作的重点之一。

技工学校校园文化与企业文化对接和融合的方法及措施

校园文化与企业文化的对接和融合可培养学生的企业意识和职业习惯,形成正确的职业观,实现办学与就业市场零距离对接。本文记述了笔者学校进行校园文化与企业文化对接和融合的方法及措施。

中职学校校企合作探索与实践——与(广西)润建通信股份有限公司合作实例

如何通过开展和深化校企合作,培养适应企业要求的技能人才,一直是中职学校着力探讨的重要课题。本文从理论与实践结合的角度介绍作者在校企合作共育技能人才方面的实践和体会。

对技工院校校企文化对接的思考

加强技工院校校园文化建设,实现校企文化的无缝对接,对培养高素质的技能人才意义深远。

中等职业学校焊接实习教学的探索与实践

目前,笔者所在学校的焊接专业招生连年爆满,为广西区内外各大型企业培养了大量人才,受到企业的极大欢迎。这既得益于学校良好的职业教育体系,更得益于学生拥有扎实全面的操作技能。笔者根据多年对焊接实习的教学实践,谈谈相应的教学方法和措施。一、定质、定量法定质、定量法,就是根据教学大纲的要求提出具体的质和量的方法。让学生有明确的训练目的和要求。

如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用

当前，中职学校主题班会活动存在形式主义倾向、主题缺乏自身特色、教育效果缺乏后续评价等问题。要切实提高主题班会在中职学校德育工作中的作用，增强其实效性和可操作性，应在制度层面和操作层面进行创新，制订完善的主题班会制度，开展精品主题班会活动．建立主题班会后续评价机制。

技师学院纳入高等学校系列的探讨

探讨将技师学院纳入高等学校系列的必要性和可行性,并提出一系列建议。这将进一步推动技师学院增强主动对接经济、回报社会的能力,促进广西经济社会又好又快地发展。

中职学校一体化教学改革实践与探讨

随着中职学校教学改革的深入,中职学校一体化教学改革势在必行。中职学校应充分认识到在专业课教学中使用一体化教学的重要性,从而高度重视和提倡一体化教学。