“双师导向”的职业院校汽车运用与维修专业国培课程设计改革研究——以广西科技大学国培基地为例

随着我国职业院校教师素质提高计划进入新时期,职业教育教师队伍建设不断快速发展,尤其是"双师型"教师的培训已经成为当前职业教育师资队伍建设的一项重要工作。以广西科技大学全国重点建设职业教育师资培养培训基地承担的广西职业院校汽车运用与维修专业国培项目为依托,以提高"双师型"教师的素质与能力为目标,从培训需求分析、培训定位选择、培训课程模块设计、培训绩效考核4个方面阐述"双师导向"的国培项目培训课程设计改革思路,为职业院校"双师型"教师队伍建设提供借鉴。

北部湾发展战略背景下的广西经济与职业教育关系思考

在北部湾发展战略背景下,广西职业教育与广西经济发展之间存在着相依相存关系。广西经济发展需要职业教育的支持,因为加快广西产业结构调整、快速发展广西北部湾经济区都需要培养大批的技能型人才。而职业教育也应适应广西经济建设发展的需要,走产学研结合的办学道路,加强和完善广西职教师资培养模式,培养高素质的教师队伍。广西职业教育的发展可适度超前于广西经济发展。

广西中等职业教育“双师型”教师认定体系探索

本文分析广西中等职业教育“双师型”教师认定的现状和存在的问题,阐述广西职业教育“双师型”教师认定政策制度设计和实践推进,为广西“双师型”职教师资认定体系建设提供参考。

关于完善广西职业教育师资培养模式的思考

虽然实施西部大开发以来，国家对西部地区投入了大量资金。但是，国家对西部的大量投入远未发挥出应有的作用。这在一定程度上与西部地区教育尤其是职业教育的不发达有关，也反映了加强西部地区职业教育的紧迫性。一些西部省份已经认识到了这点，并开始采取积极措施发展职业教育。其中，广西准备在2008—201O年共投入60亿元实施职业教育攻坚，迅速扩大职业教育规模，计划到2010年全区职业院校年度培养技能型新生劳动力将达40万人以上。职业教育的发展关键在于师资力量的充足和教师素质的提高。虽然广西正在实施“万名职业院校教师素质提高工程”，但与全国情况一样，广西职业教育师资（下文简称职师）的数量及质量与广西职业教育的迅猛发展仍然是不相称的。职师的数量及质量与其培养模式密切相关。因此，应采取相应措施完善广西职师培养模式。

普通话水平测试普及情况调查与结果分析——以广西科技大学测试站为例

文章统计了广西科技大学测试站自2012年至2016年间进行的普通话水平测试情况,发现大学生参加普通话水平测试比例仅为30.44%。通过对测试结果进行分析,并对测试失分问题进行总结,给出了相应的建议。

企业参与中等职业教育的现状调查与对策研究——基于广西的调查

职业教育正面临新的发展机遇,难题破解将成为现阶段职业教育的主要任务。通过对广西企业参与中等职业教育现状的调查显示,虽然校企双方合作的意愿是积极的,但是合作的状态亟需改变,并且对重点区域的职教发展关照不足,政府的作用也亟需凸显。这就需要以整体性的视角来进行制度层面的系统设计,寻求企业、学校、政府三者之间的利益平衡点。优先发展区域校企合作模式、发挥行业协会的引领作用、构建一体化的社会支持体系将成为企业深度参与职业教育的重要突破点。

区域中等职业教育专业结构优化的问题与对策

中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用,中等职业教育专业结构深刻影响了区域经济社会发展的程度。当前经济社会发展与产业转型升级的速度不断加快,对中等职业教育专业结构优化的需求也日益迫切。广西目前中等职业教育专业结构的主要问题是专业类别设置集中、热门专业布点多,同质化现象突出、专业规模小,办学效益低、专业布局城市偏好显著,资源配置欠缺整体统筹、专业供给与产业需求还未完全匹配。因此,可尝试构建政府主导、学校主动、市场自主调控的三位一体的优化支持体系,从而提升专业结构优化的有效性。

我国中等职业教育师资培养学制改革刍议

"双师型"职教师资的培养数量和质量是我国职业教育能否持续健康发展的主要制约因素之一。我国现行的职教师资培养主要是四年一贯制,在理论和实践中存在一定缺陷。加强职教师资培养,将普通本科学制由四年改为五年,同时加大生源和实习改革力度,宏观上推进政府政策支持。同时,积极探索其他形式的五年制职教师资本科生教育,如现有的对口招生模式和专升本模式等。

职业院校教师激励机制构建的现状调查与思考——基于广西的调查

教师激励机制是学校为实现其发展目标,根据教师的个人需要,最大化激发出教师工作的积极性、主动性和创造性而制定的行之有效的教师管理制度。对广西389名职业院校教师的问卷调查发现:职业院校教师激励机制构建环境较好,教师构建意愿强烈;教师激励机制问题较多,教师满意度不是非常理想;职业院校教师激励措施单一、创新性不强。改进职业院校教师激励机制构建的现状,需要明确职业院校教师激励机制构建的原则,区别构建职业院校教师激励机制,注重职业院校教师激励措施的多样性。

面向职业教育的翻转课堂教学研究

随着职业教育与信息技术的深度融合,翻转课堂教学也逐步成为职业学校进行课程教学改革的切入点,但由于职业教育自身的特殊性,职业学校实施翻转课堂教学也必然具有其自身的特点。结合翻转课堂的内涵与特点,从职业学校学生的特点、教学方法、课程内容、教学环境来看,在把握一定原则的基础上,翻转课堂应用于职业教育具有一定的可行性。职业学校的翻转课堂教学可以从明确翻转课堂教学的一般流程、创造丰富的课堂教学活动、构建线上线下相结合的教学模式等路径来实现。

企业深度参与职业教育的指标体系建构

企业参与职业教育,是破解现代职业教育发展难题的重要突破点。企业深度参与职业教育,是一种理想状态。构建企业深度参与职业教育的指标体系,应遵循主体性、导向性、互惠性、过程性的基本原则。在原则指导下,根据不同参与主体的参与程度,尝试构建政府参与的支持型指标、行业参与的引导型指标、企业参与的主导型指标、职业教育学校和机构参与的匹配型指标框架,以期为企业深度参与职业教育提供启示。

基于产业发展的职业教育专业调整的依据与实施

职业教育专业调整应坚持产业发展为导向,遵循产业经济经典理论、教育需求与供给理论、系统论等相关理论,重点关注区域产业结构与专业结构的匹配度、区域产业布局与专业设置的协调性、区域产业需求与专业供给的适应性等主要依据。职业教育专业调整可确立绘制“产业地图”、促进“三方联动”、引进“第三方”等调整思路,并进一步通过确立调整方案、研制专业调整标准、强化“三方联动”路径、构建动态专业调整机制等展开具体实施。

企业参与职业教育社会支持体系的构建策略研究

企业参与职业教育是促进我国职业教育发展的重要推动力。引导企业深度参与职业教育是破解职业教育发展困境的重要措施。目前,在政策环境、企业参与意识、职业学校服务能力、社会氛围等参与主体的支持方面,还未达到企业参与职业教育的预期目标,亟需通过社会支持体系建设促进不同主体参与能力的提升。加强职业教育发展的顶层设计、形成校企深度合作模式、发挥行业协会的引领作用、营造重视职业教育的氛围等策略,有利于构建企业参与职业教育的社会支持体系。

高等职业教育开展创业教育的实践探索

创业教育是高等教育的新理念 ,新的人才培养模式和新的教育质量观。本文从理论与实践的角度探讨了创业教育的内涵、高等职业教育开展创业教育的必要性 ,以及如何培养学生创业能力等问题 ,介绍了该校建立创业园区 。

个性化教育视阈下当代大学生主动性学习的培养

当代大学生学习状态令人担忧,动力不足、主动性欠缺、如何培养,已成为教育界和社会各界关注的重点。个性化教育作为一种教育理念,其学理层面、现实条件以及实践探索分析,都将为当代大学生主动性学习的培养提供可行借鉴。在具体实施中,宏观层面,改革课程制度,关注学生个性,赋予学生较多选择自由,促使学生参与自身成长;中观层面,推行小班化教学,使得教师对学生的一对一教育和细致培养成为可能;同时,创造师生、生生交往以及资源互用的学习环境,尊重环境的个性化。

构建现代职业教育体系探析

科技进步、产业结构优化升级昭示着职业教育会飞速发展,但实际进程中并非如此。分析原因,我国职业教育体系不完善,缺乏引领机制,缺乏有效衔接渠道成为其制度层面的重大缺陷。构建现代职业教育体系,在基础教育阶段推行职业启蒙教育;在中等教育阶段,完善中职—高职、高中—高职的升学渠道;在高等教育阶段,推进高职—技术性本科、中职—技术性本科的建设,适时开展职业教育类的研究生,将从宏观层面上推动我国职业教育的大发展。

德国职业教育师资培养课程研究及借鉴

德国职业教育是德国经济腾飞的武器,德国职教师资则是职业教育质量的保证。德国职教师资培养往往被认为是最为严格的培养,其课程设置亦具有特色。德国职业学校师资培养课程一般分三个阶段进行设置,不同阶段课程设置的内容与形式都有所区别,课程设置中所体现的“标准先行”的课程改革理念、“教师职业能力导向”的课程目标以及“无缝衔接”的课程内容都对我国职教师资培养有一定的借鉴意义。

广西中等职业学校教师资格认定体系及考核研究综述

多年以来，广西中等职业教育教师和普通高中教师的考核标准采用的是同一套标准，没有独立的资格认定体系和考核标准。本文旨在普通高中教师认定体系的基础上，依据中等职业教育的自身特色，对中等职业学校教师资格认定体系提出一些建议。

广西中等职业学校“双师型”教师认定及其队伍建设路径

本文论述广西中等职业学校＂双师型＂教师认定及其队伍建设的目标设定、现状与存在的问题,提出构建＂双师型＂教师认定的相关标准和制度、研发＂双师型＂教师资源管理信息系统、设计＂双师型＂教师队伍建设激励机制等＂双师型＂教师认定与建设的路径。

职业教育“双师型”教师管理信息系统设计与开发

随着职业教育改革的不断发展和深化,"双师型"教师队伍的培养、认定和激励已经成为当前职业教育领域的重要工作。本文结合广西"双师型"教师认定试点工作的认定标准和管理流程,经过详细的需求调研,对教师申报与学校审核、专家评审与教育厅发布等流程进行优化设计,研发出一套技术先进、操作简便的"双师型"教师管理信息系统。该系统的运用有利于广西"双师型"教师队伍的建设与管理。