全球语境下少数民族教育现代化的现实困境与突围路径——以阿坝藏族羌族自治州为例

在全球语境下,少数民族教育面临着同质化与异质化困境与矛盾。四川阿坝州少数民族教育虽然紧跟时代潮流,但同时也遭遇“民族学生学业成绩低下”“民族学校发展滞后”“双语教育受冷落”“民族职业学校招生难”等实际问题。如何解决这一矛盾,特别是重建少数民族教育现代化的内涵,成为当前亟须解决的问题。少数民族教育现代化不应仅仅是对过去不足的补救,也不应是无差别导致的差别后果,而是应在全球语境下不断寻求平衡点,实现差异化发展。

儿童期心理虐待对大学生社交焦虑的影响: 领悟社会支持、安全感的中介效应

目的:考察儿童期心理虐待对大学生社交焦虑的影响,以及领悟社会支持和安全感在其中的中介作用。方法:2022年4-5月,采用分层整群随机抽样的方法,以广西的地理位置分层,选取桂林、柳州、来宾、南宁、玉林5市,抽取5所高校的813名在校生进行问卷调查,调查内容包括一般资料以及儿童期心理虐待量表、社会交往焦虑量表、领悟社会支持问卷、安全感问卷。结果:共发放问卷813份,收回813份,有效问卷742份,有效率为92.3%。儿童期心理虐待、领悟社会支持、安全感、社交焦虑两两之间呈显著相关(P<0.01);领悟社会支持和安全感在儿童期心理虐待和社交焦虑间存在多重中介效应(P<0.01);领悟社会支持在儿童期心理虐待影响社交焦虑过程中的间接效应显著大于安全感,领悟社会支持——安全感在儿童期心理虐待影响社交焦虑的间接效应。结论:领悟社会支持和安全感是儿童期心理虐待影响个体社交焦虑的内部机制之一,缓解大学生的社交焦虑应更多地关注个体领悟社会支持力的发展。