应用型本科院校汽车服务工程专业人才培养方案研究——以广西科技师范学院为例

良好的人才培养方案对于应用型本科院校培养具有高素质应用能力人才起着纲领性作用。该文以广西科技师范学院汽车服务工程专业人才培养方案制定为例,围绕服务地方和行业需求及贴切学校学生实际,从培养目标和培养要求等方面进行了深入阐述分析,对新建地方本科院校相近专业的应用型本科人才培养模式改革研究具有一定参考意义。

砥砺前行的职业技术教育学院

职业技术教育学院(以下简称“学院”)是广西科技师范学院的二级学院,是广西四个职业教育师资培养培训基地之一。学院目前开设有汽车服务工程(职教师资、应用型)、计算机科学与技术(职教师资)、财务管理(职教师资)、物流管理(职教师资)4个本科专业,以及汽车运用与维修、数控技术2个专科专业,是一个集人才培养、技能培训、职业教育研究为一体的多学科、多专业、多层次综合性职业教育基地。

应用型本科高校校企“双师型”教师队伍建设路径探析——基于现代产业学院视角

产业学院是培养高素质工程技术人才的新型组织。从战略需要、企业参与应用型本科人才培养、转变固有人才培养范式三个方面探讨产业学院校企“双师型”教师队伍的建设意义。针对产业学院师资队伍缺乏稳定性、产业学院师资队伍建设定位不明确、应用型本科高校专任教师缺乏行业企业工作经历等一系列问题,应从明确目标、规范标准、完善机制三个方面入手,找出应用型本科高校行之有效的现代产业学院校企“双师型”教师队伍建设路径。

面向数字化转型的职教师范生数字素养培育研究

随着新一轮科技革命和产业变革兴起,数字技术的发展推动了职业教育领域数字化改革与人才需求结构升级。职教师范生被视为未来职业教育的后备军,加强职教师范生数字素养培育是助推职业教育高质量发展的重要策略。职教师范生数字素养培育价值理念的立足点可以满足数字经济时代人才需求,可以赋能职教师范生教师专业化发展,并能助力职教师范生培养迈向高质量。然而,当前职教师范生数字素养培育还存在职教教师数字素养培育理念脱嵌,数字素养培育课程体系不健全,数字化资源共建共享渠道脱耦等实然困境,这制约了职教师范生数字素养培育实效的提升。为此,应明确目标导向,扎实推进教师队伍数字素养提升;突破时空阻隔,拓展数字技术教学空间环境;加强协同育人,建立共同体长效运行机制。

我国民族地区职业教育扶贫政策及其制度逻辑

我国致力于提升民族地区整体教育质量,逐步实现教育公平,并大力实施精准扶贫,旨在推动我国民族地区人口可持续发展。而民族职业教育扶贫政策的制定与实施,直接影响着我国教育事业健康发展,肩负着维护民族政治稳定的重要使命。对此,文章从我国民族职业教育扶贫政策变迁的演进历程出发,通过起步探索、深化发展以及精准化供给三个阶段的发展,进一步明确我国民族地区职业教育扶贫政策发展特征,而后深入探析了我国民族地区职业教育扶贫政策变迁的制度逻辑,最后对我国民族地区职业教育扶贫政策进行了展望。希望通过不断推进基本公共教育服务,建立双向脱贫机制,加强劳动教育等措施,进一步推动民族职业教育扶贫政策的落实,获得更好教育成果。

普通高等教育与职业教育融合发展基础探论

普通高等教育与职业教育融合发展具有历史渊源,也是当前世界普通高等教育和职业教育改革的重要趋势。要有效地理解这一变革趋势,需要突破传统观念,理清技能教育、工作场所学习和产教融合等核心概念。职业教育是以技能为主的教育,但技能教育不等同于职业教育,从事所有工作都需要技能,技能教育具有普适性,依附于各类教育而存在;工作场所学习是技能教育实现的形式,技能教育和工作场所学习是普通高等教育和职业教育共同的基础;产教融合是二者融合发展的制度保障,校企合作是二者融合的重要载体。

高校应用技术类专业管理体系课程建设的探讨

全球经济一体化形势下,各国的经济贸易步入更广、更深的交流与合作,企业也由此获得更多的发展机遇,但也遇到了挑战。企业要让产品或服务要走向世界,必须在管理水平上达到更高的要求,企业的管理水平是是国际经济贸易的重要考量。ISO组织颁布的一系列管理体系标准成为提升企业管理水平的指南,通过管理体系认证的企业实现了与国际要求接轨,获得参与国际贸易的入场券。同时,运行管理体系为企业全面提升竞争能力、实现可持续发展、承担应尽的经济责任、社会责任和政治责任奠定坚实的基础。通过陈述国际形势、我国发展规划和企业发展对“专业技术+管理”复合人才的需求,提出将管理体系知识教学的纳入高校应用技术类专业的人才培养中,开设管理体系相关课程,实现专业技术能力与管理体系素养的综合培养,阐述培训该类复合人才在国家经济战略、满足企业需求、高校服务社会能力、学生素质提升与就业、教师发展等方面的积极意义。同时,提出管理体系课程建设的一些建议,为实现高质量向社会输送复合型人才,以缓解人才需求,助力我国经济活动与国际并轨的战略。

某航空发动机高硬度薄壁异形环形件加工技术

针对某航空发动机薄壁异形结构安装环加工过程中易发生变形和振动、表面质量差等问题,通过对其结构、加工难点和工艺性进行分析,制定了防变形措施,确定了安装环的加工工艺路线,提出了通过增加粗铣工序,提前释放加工应力;采用弹性膜片结构的胀紧式工装以及摆线车加工的方法,解决了零件变形严重的问题;采用以车代磨的方式来保证涂层的表面质量和尺寸。为类似高硬度的薄壁异形零件加工提供参考。

职教师范生育人能力培养:内涵、问题与对策

目前我国在职教师范生的培养中取得了较大的成绩,但在职教师范生育人能力培养中存在育人能力内涵认知简单化、职业类型特色不突出、培养机制还不完善、育人能力评价模糊、职教师范生主动提升育人能力意识不强等问题。新时代职业技术师范教育应加强职教师范生育人能力研讨,创新具有职业教育特色培养模式,创设浓厚的职教师范氛围等提升职教师范生育人能力。

FMEA在高校实验教学安全管理探究——以“工程实训”课程为例

探讨失效模式与后果分析(FMEA)在高校实验教学的应用。分析FMEA在高校实验室的应用现状,以“工程实训”课程为例,将FMEA引入实验教学的安全管理,分析教学过程的潜在失效模式、影响及原因,将安全风险量化,根据风险优先级采取针对性的措施降低潜在失效模式的RPN值。实践表明,将FMEA应用于实验教学安全管理,有利于减少实验教学安全事故的发生,极大地提高授课教师、学生的安全防护意识,同时通过不断持续改进,有助于提高实验室安全管理水平。

基于多目视觉的田间导航线提取方法

【目的】目前导航线提取算法适用范围窄,且图像获取范围没有统一标准,直接应用到导航设备上会产生较大误差。【方法】课题组提出了一种基于多目视觉的田间导航线提取方法。首先,获取四个摄像头拍摄的不同视觉范围的田间图像,通过归一化超绿特征、最大类间方差法(Otsu)和形态学操作获取二值图,提取背景像素中点作为导航特征点;其次,通过神经网络算法建立坐标系转换模型,将导航特征点映射到同一地面坐标系,并对导航特征点进行融合;最后,由最小二乘法拟合导航线。此外,课题组利用该方法进行了5组田间实验,并对比了实验结果。【结果】在同一地面坐标系下,拟合后的导航线精度普遍高于单条导航线。【结论】该算法为农机设备自主导航提供了理论基础,为降低山区农业机器人自主导航误差提供了思路,对农机设备的自主导航具有重要意义。

新工科背景下应用型本科职教师资人才培养探索

新工科是国家和区域发展的必然选择,对我国经济转型、产业升级具有重要意义。应用型本科院校要适应新工科发展趋势,必须以培养应用型人才为核心,转变传统的职教师资人才培养模式,建立一支结构合理、能力全面的新型职业教师队伍。新工科背景下应用型本科院校应在加强基础型教学、培养职业核心能力、完善师资结构方面进行探索。应用型本科院校应以新工科为目标,以学生为中心,开展多种方式的产教融合育人模式。

“农创乐”微信小程序的设计与开发

“互联网+”助力乡村振兴是目前推进农村经济发展的有效途径之一。设计开发了“农创乐”微信小程序,基于uni-app框架,采用HBuilderX开发工具,利用微信云开发提供的JSON数据库实现后台数据存储,实现了包括首页、分类、购物车、信息分享等功能模块。该小程序具备界面简洁、操作方便、功能齐全等特点,用户能够实现农产品交易,以及进行农产品生产销售经验分享,小程序的使用有助于提高农户收入,为助力乡村振兴提供思路。

膝关节康复机器人控制系统的研究

膝关节术后康复训练机器人的核心部分为控制系统,也是实现康复训练的关键,主要是使用分布式控制系统和可编程逻辑控制器(PLC)完成对膝关节康复机器人控制系统指令的发出和对机器人速度驱动、关节移动等多方位的调控,来达到对患者膝关节术后的康复;同时运用到计算机技术、通信技术、机器人控制技术和自动控制技术,最终使控制系统的稳定性和安全性可以得到有效保障。目前两项技术逐渐步入成熟与稳定,加以结合利用,能给康复训练的过程提供高效的集中统一管理和稳定的分布式控制,达到可靠性高、容易维护的效果。

基于创新训练的应用型本科实训课程教学设计研究

随着我国全民创新的到来,创新意识和创新方法融入每个应用型本科专业课程中。应用型本科对培养新时代人才有更高的要求,顺应着力培养高素质、高技术技能型创新人才的时代要求,从小精到综合型,适用度较高的创新训练项目教学方法在实训课程中表现得越来越迫切。在实训课程中,教师以提升学生创新训练能力为目的,在引入创新训练方法的同时,重点在于构思设计创新任务和系统性创新项目,深层次挖掘知识内涵,全面锻炼学生的创新能力和灵活应用专业知识的能力,让实训课程在专业课程体系中发挥更大的作用。

广西甘蔗收获机械化发展现状与对策

近年来,在甘蔗“双高”基地建设推动下,广西甘蔗收获机械化水平有所提高,但用手工收割甘蔗仍然占有很大比例。通过分析广西地区甘蔗收获机械化水平发展现状,发现广西甘蔗在收获机械化方面取得了一定的成效,但仍然与主要产糖国家机械化水平相差较远,有很大的成长空间。进一步提出应对策略:加强自主收获机械研发、扩大规模化种植、加强制度建设和宣传、为甘蔗种植收获培养对口人才,尽早实现全面机械化。

国内虚拟现实教育应用的知识图谱研究

基于Cnki数据库,以2006-2017年虚拟现实在教育领域的文献为样本,利用文献计量对虚拟现实文献的时间分布、作者分析、研究机构等进行分析,运用CiteSpace Ⅴ,分析关键词被引频次及中心度、突现值及时间域图谱等,寻找我国虚拟现实研究热点和研究前沿,为虚拟现实在教育领域应用研究提供参考。

众创理念下地方应用型本科院校创新创业教育模式研究

当前中国地方应用型本科院校创新创业教育模式仍然不够完善,存在着诸多弊端,不仅缺少良好的创业文化氛围,同时,在创新创业教育资源以及保障机制等方面同样有所不足。因此,基于当前的教育模式现状,提出了具有可行性的改革路径。

试论应用型高校特色性建设——以广西壮族自治区为例

应用型高校发展已有六年时间,伴随着教师队伍完善及高校职能地方性逐渐显现,应用型高校专业设置、教师队伍建设、合作活动组织地方性特征不明显及学生学业评价过程性不足的问题日益凸显。基于此,立足于国家与地方的政策、社会认知及高校自身发展意识方面对原因进行分析,提出国家发挥宏观指导、地方政府积极配合做好辅助、社会发挥舆论导向作用、高校和教师自身转变发展意识,以推动应用型高校特色发展的对策。

基于职业能力导向的地方应用型高校机械类专业实训体系构建

"1+X证书制度"的推行是《国家职业教育改革实施方案》中高等职业教育改革的创新点,对现有机械类专业实训体系提出了新的要求。结合对学生职业能力培养的研究,以广西科技师范学院机械类专业为例,提出了"2332"实践教学体系,分别从师资队伍的培养、实训内容和方式的的改革、校企合作、学科竞赛四个方面对机械类专业实训体系的构建提出新的思路与举措。