基于PDCA循环理念构建高职创新创业教育质量保障体系——以广西电力职业技术学院为例

构建高职院校创新创业教育质量保障体系,对推动创新创业教育和现代职业教育的高质量发展,赋能创新型高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠的培养具有重要的意义。研究基于戴明的PDCA(Plan,Do,Check,Act,PDCA)循环管理理念,厘清高职创新创业教育质量保障体系的内涵,指出高职创新创业教育质量保障体系具有目标明确性、主体多元性、过程人本性、评价科学性和结果激励性等特征。同时,研究从目标体系、运行体系、评价体系和改进体系等4个层面构建高职创新创业教育质量的保障体系,为创新创业教育的高质量发展和创新型高素质技术技能人才的培养提供有力支撑。

高职院校学生创新创业教育获得感的实证分析——基于广西高职院校学生的调查

本文采用SPSS软件,选取广西部分高职院校学生进行问卷调查,从创新创业课程教学、实践活动、各类竞赛以及项目孵化四个维度,对高职院校学生创新创业教育的获得感现状进行实证分析,以点代面,从建立“一体两翼五阶段”创新创业人才培养体系、搭建“资源贯通、三级递进”的创新创业孵化平台,打造结构化“能教会创”教师队伍以及创建“突出‘四性’、分层分类”创新创业课程教学模式等四个方面,提出高职院校学生创新创业教育获得感的提升策略。

“双高”背景下涉农高职院校金融专业创新创业人才培养模式研究与实践

“双高”计划的逐步推进预示着我国高职院校教学水平和专业建设发展到了一个新的台阶,在中国特色办学目标号召下,引领改革,支撑社会主义现代化建设发展成为高职院校创新创业教育的重大使命。在“双高”计划逐渐落实的背景下,高职院校需重视人才培养计划,结合“双创”教育的理论和内涵,进一步明确“双高”背景下实施“双创”人才培养的实践方案,为社会培养创新型人才,将高职院校特色专业建设成具有中国特色的高水平专业。

涉农高职院校创新创业教育助力乡村振兴的路径研究

涉农高职院校创新创业教育是培养农业高素质创新创业人才、服务乡村振兴战略的重要路径。该文以乡村振兴战略为背景,通过分析涉农高职院校创新创业教育的重要意义及存在问题,探索创新创业教育助力乡村振兴的路径,可以进一步推动涉农高职院校创新创业教育的改革和创新,实现高职教育内涵式高质量发展,同时充分发挥涉农高职院校创新创业教育的作用,为全面推进乡村振兴贡献力量。