团体心理辅导在高职班级教育管理中的应用研究

班级是学校教育活动的基本单位，现代学校教育工作都是以班级为依托的。班级建设的好坏，不仅对整个学校教育工作具有重要的影响和作用，而且对每个学生的成长和发展都具有直接的作用。在班级教育管理中，如果能有针对性地应用团体心理辅导的理念和技术，不仅有利于建设和谐的班集体，促进学生个体与班级团体的共同成长，而且还将对促进和加强高职院校德育工作起到积极的作用。

高职院校新生适应性问题及对策研究

高职院校新生适应性教育是大学生入学教育的重要工作,是新生适应新环境的迫切需要,对于刚刚跨入大学校门的大学新生来说,生活环境和学习环境都发生了重大变化,有些学生一时难以适应,心理矛盾加剧,学习动力缺乏,这些都严重影响了大学生的学习生活。从高职院校新生面临的心理、生活、人际交往、学习不适应等方面进行了分析,并提出了高职院校新生适应性教育应对策略——实施"八个一"工程。

正念疗法对有抑郁情绪的海洛因成瘾者的疗效

目的探索正念疗法对有抑郁情绪的海洛因成瘾者心理干预的疗效。方法纳入有抑郁情绪的海洛因成瘾者150例,采用随机数字表法将患者随机分为对照组(n=75)和试验组(n=75)。对照组给予常规心理支持治疗,试验组在常规心理支持治疗的基础上,再给予正念疗法进行心理干预,采用焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)、抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)、一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)、视觉模拟评分法(Visual Analogue Scale,VAS)评价疼痛、匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)、戒毒动机评分量表(Abstaining Motivation Questionnaire,AMQ)对两组患者干预前后抑郁、焦虑、自我效能感、戒毒动机、疼痛症状、睡眠质量的评分差值进行比较。于治疗结束后1、6个月通过在门诊随访结合尿检的方式调查复吸情况。采用t检验对两组在干预前后的指标评价得分差值进行比较,采用χ2检验对两组复吸率进行比较。结果试验组在干预后SAS评分、SDS评分、GSES评分、VAS评分、PSQI评分、AMQ总评分及趋戒—内部动机、趋戒—外部动机、避吸—内部动机、避吸—外部动机、戒毒信心五个维度的评分及干预前后评分的差值均明显高于对照组(P<0.001)。试验组干预后1个月复吸率为5.33%,6个月复吸率为18.67%,均明显低于对照组(P<0.05)。结论正念疗法可减轻海洛因成瘾者戒毒期间抑郁、焦虑、疼痛症状,提高睡眠质量,提升戒毒信心及戒毒动机,降低复吸率。