职业院校教师培训效果评估研究

构建科学完善的教师培训效果评估体系,有利于职业院校提高师资队伍的整体水平。通过对职业院校教师培训效果评估的分析研究,提出四个维度的效果评估因素,即职业教育理念的影响度、专业教学能力的帮助度、行动实践能力的提升度以及教师职业成长的促进度。通过选取参加2018年“国培项目”的110位一线职业院校教师作为调查对象,对职业院校教师的培训效果进行调查和分析,得到教师在四个维度的评估因素上基本可保持稳定成长、教师的工作年限对培训的增值效果产生较大影响的结论。在此基础上提出科学制订培训课程表、增强培训管理的制度性、设置适当培训奖惩制度、开设经验共享应用平台及落实定位培训追踪指导这五点建议,为改进职业院校专业教师培训效果评估提供参考。

职业院校教学数字化高质量发展:内涵、理念与策略

职业院校教学数字化是数字化转型时代信息技术对职业教育课程教学改革的内在规定,它以引领课程教学系统的生态重塑而促进职业院校学生的深度学习。从横向上看,职业院校教学数字化由数字化平台、工具和资源等硬要素和教学理论、教学模式和学习活动等软要素构成;从纵向上看,职业院校教学数字化必经增量强化、深度融合与生态重塑三个阶段。职业院校教学数字化高质量发展应秉持“以生为本”的价值观、“参与为王”的设计观和“跨界协同”的治理观等基本理念,并以形成要素供给改革、主体能力提升和教学文化生产三者的叠加效应为行动策略。

戏剧放松游戏改善幼儿睡眠质量之研究

用随机抽样的方式在桂林市抽取了两所幼儿园,分别标记为A园和L园,使用张金梅《表达·创作·表演——幼儿园戏剧教育课程》的戏剧放松游戏对大班幼儿进行午睡质量的实验,观察发现戏剧放松游戏对被试者入睡用时总体上存在积极的干预效果,但A园和L园幼儿效果不同,个体差异尤为明显,当被试者受诸多影响无法“入戏”时,干预效果就会受到影响。干预效果与每个幼儿在进行戏剧放松游戏时的专注度和投入程度相关,专注度与投入程度越高则干预效果越好。建议在组织戏剧放松游戏时应尽量在比较舒适的环境里进行,尊重幼儿差异,幼儿园应为幼儿创造一个安静舒适的午睡环境,适当调整午睡时间。

国外工程教育人才培养模式解读及经验借鉴

国家制造业的快速发展离不开工程技能人才的支撑。面向工程实践教育培养思想,以OBE和CDIO工程教育模式为例,通过分析解读国外先进工程教育模式,摸索工程教育模式的特点,并进一步总结国外工程教育对我国构建工程人才培养模式的启示。

以人为本:让学生更富有、更聪明、更自信

人们在谈论职业教育时,往往是从大处着眼,聚焦产教融合、校企合作和工学结合,关注的是职业教育的跨界特性。我认为,这虽无可厚非,但没有抓住职业教育的根本。职业教育发展的立足点在人的发展,“人本”是职业教育最根本的价值取向,职业学校应坚持“以人为本”的理念,努力让学生更富有、更聪明、更自信。让学生更富有是职业教育的基本任务。这里的“富有”不是财富的富有,而是知识的富有。

以职业能力为导向的任务式“一心三主双过程”教学模式构建——以《机械基础》课程为例

随着信息化高科技产业地快速发展,企业岗位变化日新月异。为进一步满足企业岗位的生产需求,职业教育教学改革迅速崛起,并成为促使职业学校能力化办学的重要方向。本文以中职学校《机械基础》课程为研究对象,通过借鉴北美能力本位职业教育思想,引入行动导向教学流程,从而构建基于课程性质的"一心三主双过程"教学模式。