高中生物教学中提升学生社会责任素养的路径

社会责任是高中生物学科核心素养的基本素养之一。梳理近年来各种落实生物学科核心素养的方式方法,结合一线教学实践,笔者提出以身份扮演、主动参与、问题解决的方法落实社会责任的路径。

深度参与驱动学习进阶的教学实践——以“种群的数量特征”为例

“种群的数量特征”是人教版高中《生物学·选择性必修2·生物与环境》第1章第1节,是学生在学习了个体生命活动稳态与调节机制的层面上,从个体研究水平向群体研究水平的重要过渡,是后续群落、生态系统及生物圈学习的开篇,对培养学生认知生命系统的结构层级和形成生命观念具有重要意义。从一线教学实践出发,打磨“种群的数量特征”教学设计,驱动学生深度参与学习过程,促使学生深度学习,培养其生物学学科素养。