初中英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生英语自主学习能力的途径有:设置预习任务,激发学生自主学习意识;丰富课堂导入,调动学生展开自主学习;引导合作探究,培养学生自主学习能力;设置实践活动,提高学生自主学习水平。

打破学科壁垒,构建立体式、开放式语文教学体系

打破学科之间无形的壁垒，构建立体式、开放式的语文教学体系，更符合当前社会进步与要求的趋势。通过新体系的建立，将更多、丰富的知识融合进新体系中，体现出更高的开放性与融合度。本文就如何打破学科壁垒，如何进行融合提出自己的见解。

浅谈如何从班主任管理转向学生自主管理

在传统的课堂中，班主任的作用非常明显和重要，不仅要传输知识，还要管理班级内的所有学生，掌握学生的学习生活状态，促进学生向良好的方向发展。在新课程改革之后强调突出学生的主体地位，班级管理模式也应当进行转变。本文主要探讨如何从班主任管理转向学生自主管理，希望能够为广大班主任提供一些参考。

浅谈如何提高初中生选材的能力

初中生在写作中感觉最难的就是不知道选择什么材料来写;或者生活中的材料很多;样样都想写;针对学生在选材方面存在的这些问题;该如何解决?下面我将就如何提高初中生选材的能力方面的问题来谈谈自己的看法:一;要明白选材的重要性所谓选材;就是在文章写作中;按照一定的写作意图对所占有的材料进行鉴别;剪裁的过程。

猜想在化学教学中的运用

什么是猜想，猜想是在对探究问题进行分析、比较、联想、类比、归纳等基础上，依据已有的材料和知识作出符合一定经验事实和科学原理的推测性想象，是一种科学假说，这是科学探究中最具创造性的环节。

解析初中生物探究性实验教学策略

生物是一门以实验为基础的理性学科,是学生学习的重要内容。目前,我国初中生物实验教学存在着不少问题,如课堂教学方式比较单一、学生缺乏学习兴趣等,导致学生失去生物实验学习兴趣,甚至产生厌烦和抵触情绪,影响了课堂教学效率和质量。作为初中生物教师,我们应当注重探究性实验教学活动,采取有效的课堂教学方式,构建高效生物课堂。本文结合初中生物教学,提出了几点探究性实验教学策略,以期为广大教师提供参考。