高中语文教材中女性形象分析

语文教材中出现了许多中国女性形象，她们个性鲜明，深受老师和学生的喜爱。这些充满个性的女性形象，有着许多共同的特征，饱含着丰富的意蕴。

浅谈校园文体活动如何促进师德师风建设

校园的文体活动是师德师风建设的重要切入点。校园文体活动中的师德师风对师生的影响是直接的现实的。组织好校园文体活动既可以丰富校园文化生活,又可以有力地推动师德师风建设。结合实践,阐述校园文体活动对师德师风建设的促进作用。

一道不等式习题的探究性学习

在教学过程中，探究教材中的一道习题，可以把此理念真正落到实处．通过习题的证法探究，推广探究，运用探究等教学过程，学生经历特殊到一般、猜想与证明、类比推广等思维过程，培养学生的探究能力．

由两道高考解析几何试题谈圆锥曲线的统一性

由于圆锥曲线的定义、方程形式具有高度的统一性，从而派生出像切线、焦点弦、切点弦、定点弦和顶点弦等方面的统一性．带着高考如何考查圆锥曲线知识内容与如何探究其统一性等问题，以两道高考试题为研究对象，利用特殊与一般的思想方法和类比思想，研究发现圆锥曲线的三个统一性质．

高中政治课社会主义核心价值观教学实践探究

伴随着经济全球化的发展,文化也逐渐走向全球化,我国社会文化中存在着各种文化激荡,传统文化与现代文化,本土文化与外来文化,健康文化与腐朽文化并存。高中生由于自身阅历的限制,思想还很不成熟,辨别能力差,容易受到腐朽文化的侵蚀,影响着高中生的健康成长。在高中阶段的思想政治课尤为重要,高中教师在其中不仅要帮助学生在高考中取得优异的成绩,更要在教学实践过程中渗透社会主义核心价值观教育,帮助学生以更好的状态投入未来的学习和生活中。

兴趣是高中英语教学的催化剂

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”这就告诉我们、：学习有没有兴趣很重要，浓厚的学习兴趣会激发强大而稳定的学习动力，学英语也不例外。高中学生学不好英语，很大部分原因是对英语科没有兴趣或没有持久的兴趣，英语越学越差，便产生厌学情绪，最终放弃英语。因此，培养和激发学生的兴趣刻不容缓。在教学中我主要从以下6个方面来培养、激发、激励、提高、延伸和巩固学生的学习兴趣。

新课程自助餐式的实验桌设计与制作

一、设计的提出 物理是以实验为基础的学科,因此实验在物理教学中占有相当大的比例.尤其是新课程标准的实施,更加突出了实验教学的地位.随着新课程的实施,学校实验条件在"普实"工作的带动下有了一定的改观,但由于资金的短缺,尤其是广大的山区农村中学,仪器室和学生实验室仍是很简陋,两室不连成一体,这不仅给实验员对器材的检查、维修保养和摆放回收带来很大的工作难度,而且难以适应在新课程标准下让学生进行探究性实验的要求.因此,特设计此实验桌,望能为新课程的开展助一臂之力.

农村高中生英语写作能力培养策略探讨

当前农村高中的学生英语写作能力普遍偏低，缺乏写作热情。教师应从词汇、朗读、背诵、仿写等方面对学生进行由易到难的教学，从而逐渐培养学生的英语写作能力。

高考语文阅读类题型的复习备考分析

在高三备考复习阶段,是对于整个高中学习的整合和归纳,将所学知识、答题技巧在反复的联系中加以掌握。在高三语文复习过程中,我们必须针对阅读类试题的特点和模式,分析解题策略,为学生高中最后的冲刺阶段进行引导。

数形结合——富有诗意的对立和统一

数学研究的对象是现实世界的空间形式和数量关系．数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数量关系的精确刻划与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，使问题化难为易、化繁为简，从而得到解决．数形结合，是中学数学一个重要思想方法和思维方式．

探求与椭圆共轭直径有关的一组对偶元素——对“一道竞赛题的推广”的再思考

本文就椭圆中是否存在一般性＂对偶元素＂和证明＂椭圆幂定理＂作一探究。为行文方便,现给出一般性＂对偶元素＂的定义如下：在椭圆中,点O1是椭圆直径Q1Q2所确定直线上任意一点（除原点外）,若直线l与直径Q1Q2的共轭直径P1P2平行,点O1与直线l在椭圆中心的同侧,记点O1到椭圆中心的距离为d1,记直线l与直线Q1Q2的交点T到椭圆中心的距离为d2,且d1与d2的乘积为直径Q1Q2一半长的平方,则称点O1与直线l为“对偶元素”。

让创新走进数学课堂

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺的不竭动力．全民族创新能力的培养，关键还在于学校课堂的教育教学．所以在我们的数学课堂上要学会变“传统教育”为“创新教育”，使学生在获得知识的同时发展创造能力．那么在中学数学教学中如何实施创新教育呢？

温馨提示 笑迎高考--2010年高考复习查漏补缺（续）

三角函数 1．你能熟练利用同角三角函数关系式进行相关计算吗？

浅析高中数学立体几何的学习

同学们在小学和初中阶段都已经接触到几何知识,但是这两个阶段的学习都仅仅是了解平面几何的相关内容。然而,高中阶段同学们所接触的数学几何知识已经转换成立体几何知识,与之前所学的几何知识相比,在难度上有很大提升。所以,同学们在学习高中数学立体几何的知识时,一定要找到适合自己的学习方法,明确在学习中的困难并逐个攻破,以做到切实掌握高中立体几何知识。下面就高中立体几何的学习做一些简单分析,以期帮助同学们更好地学习这一知识模块。

高中数学证明中柯西不等式的灵活应用

高中数学里有许多教学目标,而柯西不等式是目前教程中新增设的一个任务,在高中数学里占据着举足轻重的地位。柯西不等式在高考中也占据着很大比例,主要针对学生能力的考量。所以高中教育应重视柯西不等式。

以德树人——用爱来关注每一名学生

以德树人,以德服人是我们每一位教师所期盼的,苏霍姆林斯基曾说过:“用爱浇灌出来的花朵,不仅色泽美味道也很甜”,为此要用爱来浇灌每一名学生。作为班主任必须要以身作则,这样才能提高班级的德育氛围。

高中地理教学中多媒体课件应用浅探

多媒体技术在教学中的运用已是趋势。然而,事物均有正反两面。多媒体课件的使用亦有一定的技巧。本文探讨了在高中地理教学中如何运用此一技术,分别就多媒体技术与板书之间的合理使用、地理信息的情景化分析以及采用实例法进行了解析。

谈含参数函数单调性问题的解法——“分离参数法”的再思考

笔者在阅读文[1]时，发现文中题组1的第（2）、（3）题给出的简要解答有误．为行文方便，摘要如下：

值得商榷的“巧解”——关于向量的数量积的应用

一、问题提出 拜读文[1]，深受启发．其中采用了2009年高考数学安徽卷理科第14题为例题（为方便，简称为“原题”），文中展示了这样一个教学情境：