初中数学教师课堂提问策略分析

提问是初中数学教学的重要形式,不仅能很好地抓住学生注意力,而且还能很好地使其认真思考,实现教师教学效率的提升。因此,教师在教学中应认识到提问的重要性,结合具体教学内容,合理设置问题,认真落实课堂提问工作。同时,教师还要做好提问效果评估,积极寻找有效策略,不断增强提问效果,提高课堂教学效率,保证初中数学教学工作高效、顺利完成。

试论整体思想在“解一次方程组”中的运用

在初中数学教学中,方程是重要的教学内容。在方程组解答的过程中,"消元"是基本的解题思路,学生通过消元消除方程组中的一个未知数,能将其化作一元方程,然后根据相应的求解方式完成方程组的解答。但是,面对一些一次方程组,消元并非最好的方式,我们需要根据题目中的要求,分析题目的形式和特征,有效利用整体思想,完成题目解答,从而更加快速、有效地解决方程组问题。基于此,本文结合一次方程组解题,提出整体思想在"解一次方程组"中的应用策略。

谈在初中数学教学中培养学生的数学思维

随着素质教育理念的不断推进,如何培养学生的数学思维能力成为初中数学教师面临的一个重点问题。教师针对初中数学的教学内容,不仅要注重强化学生的应试能力,还应该对其数学思维展开相应的引导,以此来强化其整体的思维能力。为了深化相关人员的教学能力,本文就初中数学教学过程中如何培养学生的思维能力展开探究,希望可以提高初中生的数学思维能力,为他们学好数学打下坚实的基础。

以数学文化的浸润培养初中生的人文素养

当下教育潮流已经逐步向素质教育发展,尤其在义务教育阶段,初中生思想以及行为还处于发展时期,要求教师通过学科教学,培养学生核心素养,促使学生形成优良的道德品质以及必备的综合能力,实现学生素质的全面形成和发展。因此,教师要通过构建数学文化课堂,提升初中生人文素养。本文主要从引入数学史、数学家故事、富含思想方法的故事等几个方面对以数学文化的浸润培养并提升初中生人文素养的途径进行了分析,以供参考。