《化学教育》1998～2007年中学化学实验教学研究情报分析

以中等教育类核心期刊《化学教育》为研究对象．主要从论文年代分布和文献数量、文献内容、作者所在区域、作者单位、作者合作情况等5个方面对1998～2007年10年间中学化学实验教学方面的研究论文进行了统计分析．并探讨了我国化学实验教学方面研究的发展趋势、水平和存在的问题．提出了建议。

语文教学中学困生转化策略

学困生是一个特殊的群体,根据学困生的形成的原因,以及每个学困生自身不同的特点,有针对性、有所侧重的进行转化,通过老师的耐心教导,＂丑小鸭＂终有一天会变成＂白天鹅＂。

核心素养导向下初中道德与法治议题式教学探究

《课标》在“教学建议”中明确提出要积极探索议题式教学。在核心素养导向下对初中道德与法治议题式教学的原因与实践策略进行探索是有必要的。文章从初中道德与法治议题式教学的学术价值、应用价值、开展原因、实践策略等方面进行阐述,以期通过各方努力,使初中道德与法治议题式教学发挥实效。

《实验教学与仪器》近10年化学文献统计分析

《实验教学与仪器》创刊于1984年，由教育部基础教育课程教材发展中心和长沙理工大学共同主办，是全国最早面向中小学（兼顾高等院校）和全国各级教育教仪管理部门、科研机构以及教仪生产厂家的国内外公开发行的教育类专业期刊，是中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊。笔者现以该刊为研究对象，

改进实验培养学生创新精神例谈——以“空气中氧气含量的测定”实验为例

以＂空气中氧气含量的测定＂实验为例,通过学生实验失败后的反思,在保留原有探究实验思路的前提下,激励学生勇于创新,设计出更多的改进实验,培养学生的创造性思维和创新能力。

改进演示实验,提高课堂教学效率

根据教学实际进行实验的改进和创新,有助于化学实验教学最佳效果的达成。正确地处理教材中提供的演示实验,精心地选择、设计演示实验是提高课堂教学效率的关键。

初中数学运用现代教育技术,提高教学有效性思考

为符合新课程改革所要求的,要创造一个丰富多彩的新的数学课堂,应该注重现代教育技术的引进,为初中数学课堂教学引入新的资源,这些应引起从教人员的重视。主要分析了在初中数学课堂上运用现代教育技术的积极意义。

对后进生物理学习兴趣的培养

培养农村后进生学习物理的兴趣，对提高他们的物理成绩是有很大帮助的。本文从介绍趣事，科学家好学的精神，学生实验以及表扬学生等方面阐述了如何提高农村后进生的物理学习兴趣。

过氧化氢催化分解最佳条件正交实验研究

自实施新课程改革以来,九年级化学多种版本的教材都增设了用H2O2分解制氧气的实验。教学中进行该实验时都是按课本以MnO2作催化剂,对催化剂没有太多的考虑和选择,更不会考虑酸碱性对H2O2分解的影响。实验结果表明,带火星的木条较难复燃,只看到火星闪亮一下,达不到预期效果。因此,本文试图用正交实验设计的方法找出过氧化氢催化分解的最佳的条件。

新课程背景下化学课堂教学改进策略

新一轮基础教育课程改革强调以素质教育和学生的发展为根本宗旨，强调培养学生的创新能力。随着新一轮课改的不断深入，如何在课堂教学中有效实现这些理念是摆在当前化学课堂教学中的首要问题。 一、现阶段化学课堂教学存在的问题 随着新课改的不断推进，教师的教学理念和教学行为都发生了很大的变化，但也产生了很多新的问题。如在教学设计上，如何在落实知识与技能目标的同时，使过程与方法、情感态度与价值观的目标有效达成？在课堂教学实践上，如何从以讲授为主的方式走向多维互动的方式？在教学评价上，如何从单一的教学评价模式走向多元评价模式？等等。

让语文课堂变得宽松起来

《语文课程标准》提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”可是长期以来，因为片面追求升学率，导致了中学语文教学大多采取的是教师灌输知识，学生被动接受的模式，教学已经丧失了创新的勇气。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。心理学研究成果表明，每个学生因为先天遗传素质和后天生活环境、所受教育的差异，在接受知识的能力、个性、特点等方面有一定的差异。因此，如何开发学生的潜能，尊重学生的个性特点，让每个学生都有表现自我、施展才华的机会，

不要把学生育成解题的机器——《密度》教学反思

根据一份《当前大学生就业的社会调查报告》表明：大多数的企业不愿意招收刚毕业的大学生。其中的主要原因是许多的大学毕业生没有主动做事的意识；讲书本理论头头是道，动手解决实际问题的能力往往不能令人满意。这个现象带来的思考是——我们的学校教育在一定程度上与社会的实际需求脱节了，我们培养出了一些高智商的低能儿。其实，加强学生动手能力的培养，而不是把学生育成解题的机器，这是初中教育急待解决的问题。正因如此，我在实际的教学中特别注重对学生各项能力的培养。下面结合我所上的《密度》一课教学反思来谈谈这一问题。

爱心教育在教学中的尝试

在课堂教学中教师用和蔼可亲的教态、深情关怀的语言、温柔期待的目光进行教育教学活动,多给予学生关怀,多进行双向情感交流,多让学生体验成功的喜悦,这种适宜的＂环境温度＂很容易激发学生对学习的向往与追求,从而进一步提高语文教学质量。

数学课程生活化教学的实践研究

随着义务教育数学课程标准(2011年版)的正式发布,对学生的培养目标由原来的“双基”“双能”变为“四基”“四能”.数学课程应实施生活化教学,通过创设生活情境增强实践体验、巧用生活物品组织教学活动、把生活经验转化为数学活动经验等途径,使学生的数学活动经验得到积累,为学生的终身发展奠定坚实的基础.

略论课堂教学中教师角色的改进

文章从当今历史课堂教学的实际出发,在分析新一轮课改背景下对教师角色定位的基础上,提出了从改变教师自身观念提升专业素养、建立平等和谐师生关系、变革管理方式、完善制度体系等方面改进教师角色的策略。

对农村初中化学实验教学的反思和展望

新《大纲》从义务教育培养目标出发，面向大多数学校和学生，着眼于提高全民族的素质。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新《大纲》适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求，在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验列入教学《大纲》的教学内容。而传统的化学实验教学功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”化学实验变成了老师“讲”实验、学生“听”实验和“背”实验，学生动手能力差，动手率低；学生实验操作不规范、成功率不高的现象较为普遍。做实验不如讲实验，讲实验不如背实验、画实验的现象依然存在。如何使化学课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面构建新的课程目标体系，实行课程改革，充分发挥化学实验在中学化学教学中的地位与作用，有必要停下来对自己的实验教育进行反思，对未来化学教育前景进行展望。

初中随笔训练及作文教学探究

对于语文来说作文教学占据重要位置,写作是学生必备的基本技能,新课改的实施对作文教学提出了更高的要求,足以看出作文教学的重要性。但是实际上绝大多数的学生都不喜欢写作文,甚至是一度产生恐惧心理,每次写作文的时候都感觉无话可说,无从下手。对此教师必须要意识到这个问题,将学生写作兴趣的培养放在首位,合理设计作文教学计划.

初中化学实验探究式教学的研究

以多元智能理论、最近发展区理论和建构主义理论为指导,以实验研究法为主,辅以文献资料法、行动研究法、调查法、经验总结法等多种研究手段,通过化学实验探究式教学的实践研究,构建了化学实验探究式教学模式,发展了学生的科学探究能力、创新精神和实践能力,同时也促进了教师的专业发展。

利用好物理教材中“发展空间”的点滴做法

九义教科版初中物理教科书编排合理,内容丰富多彩,图文并茂,特别是很多节后面有一个小栏目"发展空间",它对培养学生的思维能力和想象力,调动学生学习积极性有独到功能。下面笔者结合自身做法,谈一谈如何利用好"发展空间"。