指向语言能力的英语学困生读写融合教学策略

新高考改革、新课标与新教材的全面实施给县域高中英语读写融合教学带来了一定的困难和挑战,文章从英语学科素养中的语言能力视角出发,剖析新人教版高中英语选择性必修第一册Unit1的一节基于读写融合的应用文写作课例,探讨在县域高中以英语学困生为主的课堂环境下开展读写融合教学的有效策略。

教育信息化核心素养下高中英语阅读教学研究

教育信息化核心素养视角下,高中英语阅读教学面临新的挑战。文章研究以核心素养为导向,探讨高中英语阅读教学策略,包括设定教学目标、教学环节、开展课堂趣味活动、补充课外阅读资源、提高阅读技巧指导,及采用先进的信息化教学评价方式等方面,旨在促进教育信息化在高中英语阅读教学中的创新与发展,提升学生的核心素养。

核心素养下英语低水平学生听说融合教学策略

随着人教版高中英语新教材的全面推广使用,在苗族聚居地区县城高中如何有效开展针对英语低水平学生的听说融合教学成为新的问题。文章从新课程和英语学科核心素养的视角,剖析人教版高中英语教材必修三第四单元的一节听说融合课课例,探讨苗族聚居地区有效开展英语低水平学生听说融合教学的策略。

地理高考复习中应用思维导图提高教学效率

伴随着新课程改革深入推进的浪潮,各种教学方法和教学模式出现＂百家争鸣＂的盛况。而如何提高学生的学习能力和提高教学的效率,依然是不变的主题。本文在介绍思维导图的学习方法概况的基础上,再对思维导图应用于地理高考复习进行了可行性分析,最后提出运用思维导图开展地理高考复习的模式,以提高地理高考复习课的效率。

浅议高中语文校本课程的资源开发

文章讨论了当前高中语文校本课程资源开发存在的问题:受"应试"思维影响,忽视高中语文校本课程开发;高中语文校本课程资源的选择随意盲目;高中语文校本课程开发主体资源单一;对高中语文校本课程开发的资源挖掘与整合不够。针对这些问题提出了:形成成员结构丰富合理的校本课程开发的主体团队,高中语文校本课程开发的资源遴选要兼顾《课标》要求、学生现状与发展层面,根据课程开发的步骤整合高中语文校本课程的资源等方面策略。

为了“红瑶春蕾”的绽放

在近２０年的教学生涯中，我送走了一届又一届学生，他们大都从我的记忆中渐渐淡出，而去年毕业的学生，却注定成为我永不磨灭的记忆，因为那是我送走的第一批红瑶女子初中班。白云乡红瑶族，历史上有“狗不耕田，女不读书”的习俗，红瑶女孩上学率不足３％。红瑶女孩从小...

基于波利亚解题模型在高中数学解题教学中应用分析

波利亚的解题模型是在世界上流传较广且影响深刻的解题模型,在数学中尤其是高中数学中被广泛运用.本文通过介绍波利亚模型的主要内容,以及对具体数学题型的运用来阐述该模型在高中数学解题中的作用,以帮助学生提高解题效率,教师完善教学工作.

创设情境是激发学生写作动力的重要途径

中学作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是中学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔。特别是初中生,他们往往怕作文,把写作文当作苦差事。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间呢?

减轻负担 注重能力 提高素质──谈在中学民族班进行数学自学辅导教学实验的体会

减轻负担注重能力提高素质──谈在中学民族班进行数学自学辅导教学实验的体会杜正模第四十届国际教育会议指出：“教改的重点应放在教会学生如何学习上，……科技发展的持续挑战，将迫使所有国家的中等教育走向能力培养这条路。”在我国，面向２１世纪，基础教育改革的紧...

找准课程再造的“根”

2004年8月，我赴任广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县民族中学校长。学生厌学、优秀学生流失等难题摆在面前，我和同事们陷入了深深的思考：“生源质量相对薄弱的民族学校如何发展？学校发展如何更适合少数民族学生？”与生本教育相遇，我们的探索找到了方向。为什么“讲霸”不讲了，学生成绩反而提高了英语是大部分少数民族学生的弱项。我校英语教师周丽珍曾坚信，在课堂上教师讲得越多，学生就学得越多，教学质量就越高。为了帮助学生补上英语短板，周老师精心收集整理了历年中考试题、期考试题，装满了两个大书柜，知识点、考点几乎可以倒背如流。她能滔滔不绝地讲完整个上午的四节课，因此被同事们戏称为“讲霸”。