中学数学教学中创新思维的培养策略

创新教育以培养创新能力为目标，核心是培养学生创新思维．实施创新教育，培育学生的创新意识和精神，提高创新能力，是教育教学的最高境界．课堂教学注重培育学生的创新精神和实践能力，使学生成为创新型人才．

略谈初中物理实验的有效设计

物理学是一门以实验为主的学科;实验是物理学科的基础,是推进物理学的动力.初中学生大多好动、好学、好思,对未知的领域有好奇心和求知欲,但由于他们初次接触物理,实验的观察和分析能力仍相对不足,所以常无法顺利完成实验.为此,教师应重视实验教学,培养学生的实验技能,进而培养学生学习物理的兴趣和增强学生学习物理的信心.下面笔者就初中物理实验的设计谈几点体会.

浅谈初中英语作业的布置与批改

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。简言之，它具有以下功能：巩固与延伸的功能，培养（智力因素与非智力因素的培养）与发展的功能，反馈与矫正以及交流的功能。可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，

初中生数学应用意识的培养

数学是现代文化的重要组成部分，现代信息技术的飞速发展，极大地推进了应用数学与数学应用的发展，使得数学几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面．自然科学的深入发展越来越依赖于数学，而社会科学、人文科学也越来越多地借助于数学知识及其思想方法．著名数学家华罗庚教授曾对数学的应用有着精彩的描述：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日用之繁等各个方面，无处不有数学的重要贡献，

物理教学应注意学生的学习情感

新课程改革从知识与技能、情感态度及价值观三个方面对学生学习进行全面的评价，把学生学习的情感态度放在第二位，抓住了学习的根本因素，是教育理念上的重大突破点．学生学习物理时是否积极参与、是否热情关注及其对课程学习兴趣的情感表现，决定了学习的成败．初二年级是物理学科开始学习的起点，更是一个关键点．起始阶段的教学，不仅要引导学生进入物理知识宝库，更要使学生从对学科产生兴趣逐步过渡到对学科产生亲近的情感，初步养成观察、分析、解决问题的学习习惯，体验到学习的乐趣，对学科的学习形成可持续发展的学习定势。下面谈谈本人在教学实践中的体会。