“学困生”的心理健康教育

爱是教育亘古至今不变的主题。教育之爱，是百年树人的阳光雨露。对于那些学习上有困难的学生，我们除了应该关注他们的学习成绩外，更应关注他们的心理健康，给他们爱的教育。《数学课程标准》指出：“教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的‘学困生’。”如果教师不特别关注他们，就会造成他们的学习成绩越来越差，对学习没有兴趣，自卑心理越来越重，最终成为班上的差生。那么，如何在课堂上帮助他们树立学习信心，提高学习效益，培养良好的心理素质，使他们主动参与到课堂教学活动中来呢？下面我就谈谈自己在这方面的一些做法：

浅谈如何搭建语文教学互动平台

孟照彬教授的MS-EEPO有效教育的平台互动方式是在传统的教学模式的基础上进行的创新,符合新课改的理念,强调课堂教学上的宏观调控,师生、生生互动的实效性,注重学生个性的张扬和团队合作精神的培养。其主要流程是：筛选关键目标—构建多向度平台—交互—矫正、补救、精讲、点评—后续作业。