基于性别平等的少数民族农村留守妇女教育救助--以广西上林县农村留守妇女教育救助调查为例

教育救助的对象是有性别身份的,现行的教育救助因缺乏性别视角,未能很好关注处于教育边缘化的少数民族农村留守妇女。依据对广西上林县少数民族农村留守妇女教育状况的深入调查,呼吁以性别平等理念拓展少数民族地区教育救助的内涵及范围,积极干预少数民族农村留守妇女面临的教育困境,为之提供必要的教育救助途径和手段,引导少数民族农村留守妇女参与分享社会教育资源,依靠科技知识的力量彻底改变贫困落后的面貌。

以性别平等创新少数民族非物质文化遗产传承理念

以性别平等创新文化继承观念,强调深刻认识少数民族妇女在传承民族文化遗产中的主体地位,建设平等的社会文化环境与政策支持机制,赋予并实现妇女参与民族文化遗产保护与发展的权利。

基于性别平等的少数民族农村留守妇女教育救助

教育救助的对象是有性别身份的，现行的教育救助因缺乏性别视角，未能很好关注处于教育边缘化的少数民族的农村留守妇女。她们在知识经济的浪潮中面临严重匮乏科技知识和技能的压力，农村留守妇女共同存在“两低一缺”情况（文化水平低，劳动技能程度低，缺乏针对性的教育救助），无法适应市场经济发展的需要，迫切要求社会保障体制给以高度关注，从教育救助着手提供智力支持，改变因缺乏文化和科技导致的贫穷处境。