初中物理教学中学生思维能力的培养

随着初中物理新课程改革的不断发展,对于培养 中学生思维能力显得更加重要,初中物理教学中教师应该更加 注重对学生聚合能力、归纳能力、发散性思维、逆向思维以及形 象思维能力的培养,以便于在教学中培养学生的思维能力和探 究能力。

以问促探在语文阅读教学中的实现策略探究

学启于思,思源于疑。有了疑问才能引起 思维,才能进行探索,但是,纵观我们身边的课堂教学,不敢问、 不爱问、不会问的现象普遍存在,要改变这种现状,必须让学生 学会主动提出问题、探究问题,养成问题意识。

浅谈新课标下语文教学方式的转变策略

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这既是一种学习方式的变革,更是一种教学方式的变革,因此,教师应该转变自己的角色,以决策者、组织者和沟通者的身份出现在课堂教学中,变成参与数学活动的一分子;更新教育理念,转变教学方式。

浅析初中语文教学中核心素养的有效渗透

提高学生的语文素养是中学语文课程的一个基本 目标,也是《语文课程标准》的一个基本理念,语文素养是学习 好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因 此,提高学生的语文核心素养,对学生的终身发展有利,是广大 语文教学工作者的中心任务之一。

物理教学中培养学生创新意识的策略

课堂教学是学校教育的核心环节,是教学工作的重中之重,是学生学习知识的主要环节。在物理教学中,教师既要让学生学到知识,又要适时地创设良好的思维空间,把自主探究的机会和发现问题的权力和机会交给学生,激发他们去发现、去探索、去创新。

初中语文创新课堂构建策略浅析

语文课堂是学生接受各种语文知识,锻炼理解能力、分析能力,提升语文素养的重要平台。语文作为初中其他所有学科的基础,语文课堂是否高效可以说直接影响学生的学业。因此,教师要构建创新性语文课堂,使学生的语文素养不断提高。