“城乡一体化协同教研模式”的构建与实践

在“双减”背景下,如何充分发挥教研的引领作用,顺利实现减负提质,是我们必须重视与研究的问题。对区域教研部门来说,要创新教研机制,通过创建“城乡一体化协同教研模式”,来促进区域教育教学质量的提升。一、“城乡一体化教研模式”的实践路径1.确定区域教研主题“双减”背景下,区域教研的内容和方式必须创新,才能担负起“课堂提质”的重任。培养学生学科核心素养是新时代国家深化基础教育教学改革的关键方向,也是当前中小学教育教学的核心目标。因此,区域教研主题定为“基于学科核心素养的课堂教学模式研究”。

小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法

教育在培育民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。培育民族创新精神和创造型人才必须从培养人的创新意识开始,从小学课堂教学抓起。下面就小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识谈几点看法。 一、转变观念,唤醒创新意识 长期以来,在小学数学的教学中,强调的是知识的积累,追求的是典型化、模式化问题的统一答案。而创新教育强调的是教会学生主动探求知识。

在中学物理教学中实施“动态分组教学”

面对大班额和随机分班以及新课程改革带来的观念碰撞，在中学物理教学中实行“动态分组”的教学方法已经势在必行，这种因材施教的方法有利于激发学生的积极性，让学生课堂课外都保持旺盛的学习热情。

再谈“说课”

拙文《开展“说课”活动,提高教师素质》在《小学教学参考资料》1993年终6期发表后,引起了较大的反响.我们收到了全国各地一些同行的来信。

“三点三路数学法”实验报告

为了摆脱被动教学模式的束缚,把学生培养成为开拓型、创造型人才,以适应时代发展的需要,1992年秋,我们选定了我区长期从事小学教学研究,广西教育出版社总编辑李人凡先生总结提出的“三点三路”教学法进行实验.

从三道电学题看中考物理命题趋势

中考是不同于高考的选拔性考试，初中教育属于义务教育，所以中考必须得兼顾水平测试和高中学校选拔优秀学生的双重使命．因此命题时一般必须遵循以下原则：有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育，面向全体学生，全面提高教育质量；有利于推动中小学实施课程改革，培养其创新精神和学习能力；有利于高中选拔人才，促进高中阶段教育的良好发展．本文结合三道中考题，谈谈近年中考物理对电学实验的考查．

运用情境教学法让学生乐学

小学语文教材虽然富有形象性，但其生动的形象是凭借语言去描绘的，其情境蕴藏于字里行间。在语文教学时，若能充分利用形象，为儿童创设生动形象的语言环境，激起儿童的情绪，让儿童理解课文的语言，便化难为易，阅读起来，必然轻松愉快。下面谈谈我是怎样运用情境教学法，让学生乐学的。

语文教学要渗透市场意识

社会主义市场经济体制的确立,对于人才的要求和培养目标提出了更高的要求。今天的小学生,就是21世纪经济建设的生力军。为了培养跨世纪的建设人才,适应市场经济发展的需要,小学语文教学应根据自身的特点,有意识地向学生渗透市场意识,使学生受到社会主义市场经济的教育,树立正确的市场观。