高中英语教学中自主学习能力培养策略探究

随着新课程改革的不断推进,高中英语教学理念和方法出现了较大的转变,传统教学方法不能充分体现学生的主体性,学生的学习处于被动状态,自主学习能力较弱,这对于他们以后的发展会产生不利影响。文章阐述了高中英语教学中培养学生自主能力的必要性,并对当前高中英语教学中学生自主学习能力培养中存在的问题及有关策略进行实践性的分析,以丰富高中英语教学中学生自主学习能力培养的思路和方法。

试论高中物理教学中的情感教育

情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的人的心理体验．情感教育是把情感作为人的发展的重要领域之一，人的情感绝不是自然成熟的过程，而是教育促其成长成熟的过程．它关注学生的态度、情感、信念以及情绪，包括关注学生的个人发展和社会发展以及学生的自尊或者关注每个学生能否得到积极的情感体验．重视情感教育，就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质，走向新的高度．也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与生理机制、思维机制统一协调地发挥作用，以达到最佳的功能状态．情感教育的具体作用主要体现在：“顺应”人的情感需要、“激活”个体生命潜在的情感需要、“生成”个体生命新的情感需要、“提供”个体生命的情感需要满足与否的条件．情感教育的任务是改变和影响人们的情感生活状态及其内容，变消极情感品质为积极情感品质．

高中音乐课教学中美育的体现与学生审美素养提升

本文研究高中音乐课教学中美育的体现与学生审美素养的提升。分析高中音乐美育现状;分析音乐与美育的关系,及音乐课教学中美育的体现;从维护师生关系、基于课程内容,培育审美思维、小组合作交流,培育审美意识、重视合唱教学,丰富审美体验、发挥创造思维,彰显审美价值等角度出发,分析高中音乐课教学中,如何培养学生的审美素养。期望本文能够为广大音乐教学工作者带来一定的参考作用。

基于审美核心素养的高中语文群文阅读教学

新时代培养核心素养已经成为各阶段教学工作的重点目标,而在语文学科教学中阅读是最为常见的教学方式,通过阅读能够有效提高学生的阅读理解能力、写作能力和文学底蕴,培养学生养成良好的语文思维和语文学习能力,因而对于语文教学而言阅读具有至关重要的地位。群文阅读教学是新时代语文阅读教学中常用的教学模式,通过群文阅读能够对学生的文学鉴赏能力和审美核心素养进行有效培养,但由于群文阅读教学的发展历程较短,因而在语文教学中的实际应用仍然存在一定不足。本文以高中语文学科为例,基于审美核心素养培养视域下的群文阅读教学进行分析,对群文阅读教学的内涵、价值、开展方式加以阐述和研究。

在高中生物课堂融入传统文化元素的教学策略探究

中华传统文化融入高中生物课堂教学,能够提升学生的学习兴趣和文化素养。本文先论述了传统文化在生物教学中的价值和意义,包括丰富教学内容、提升学习兴趣、培养文化意识、促进深度理解、促进素质发展等方面。再详细介绍了将传统文化元素融入生物课堂教学的具体策略,涵盖了教学内容、教学方法和教学评价三个方面,并以高中生物学必修二《现代生物进化理论的主要内容》为例,展示了将传统文化元素融入生物课堂教学的具体案例。通过将传统文化与生物学知识有机融合,不仅能够丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,还能提升学生的文化素养,培养他们的民族自豪感和文化认同感,最终促进学生的全面发展。

新课标下的高中英语教学研究

随着我国新课标的提出,也就给高中英语教学提出了新的要求,主要是从教学策略方面进行改进,研究"合作探究",创新学习,发挥学生在高中英语教学研究中的作用,通过对这三个方面进行强化,完成高中英语教学的新任务。

新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究

随着新课改的进一步推进,很多课程教学都发生了一定的变化。高中体育教学因受传统教学观念的影响,导致其教学的有效性并不是很高,进而使得高中体育教学质量不能满足新时期对学生综合素质的要求。基于此,本文首先阐述了新课程标准下高中体育教学的重要性,然后总结了现阶段我国高中体育课堂教学现状,最后结合以往的教学实践经验提出了几点提高新课程标准下高中体育课堂教学有效性的措施,希望以此能为同类研究提供有价值的参考依据,进一步提升整体高中体育教学质量,实现高中生的全面发展。

青年教师成才及其后续培养

随着现代教育改革的不断深入,尤其是在推行新课标的背景下,青年教师在教育改革与发展中具有举足轻重的地位。青年教师为教师队伍注入了新鲜的血液,是教育事业不断发展的不竭动力,青年教师的成长与发展是学校发展的源动力。那么让青年教师快速的走向正规,投入到学校的教育教学工作中去,就要建立并逐步完善青年教师队伍培养模式,采取行之有效的方法 ,促进青年教师的健康发展和成长。

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

在全球化发展的时代背景下,作为一种重要的交流手段,英语已经变得越来越重要。传统的英语课堂教学存在诸多弊端,无法激起学生兴趣,学生积极性低,自主学习能力不强;教师不以学生为根本进行教学活动,盲目改变课堂环境来顺应教育改革的发展等现象都不利于学生培养学习英语的兴趣,提高学习效率,取得良好的学习成果。本文针对高中英语课堂环境与学习成果的密切关系进行讨论研究,希望为教育机构的英语课堂环境改革提供合理的建议,为推动教育事业的发展贡献积极的力量。