如何在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力

小学阶段,儿童的身心发展开始起步。在这一时期,对学生进行良好的逻辑思维能力的培养显得至关重要。这不仅关系到学生小学阶段的学习状况,甚至还影响学生以后思考问题的方式。本文通过对逻辑思维能力介绍、逻辑思维能力在小学教学中的重要性、培养思维能力的方法展开论述,重点探讨如何在小学数学的课堂教学中发展学生的逻辑思维能力。

小学数学课堂教学有效性探微

学生是教学的主体，学生的学习效果是衡量课堂教学效率的标尺。课堂上学生思维活跃，其学习效率就会很高。在教学中，我把学生放在生动活泼、主动发展的位置上，突出学生的主体性，以创设民主和谐的课堂氛围，让学生以积极的状态投入课堂学习之中；让他们的整个身心都得到解放，并在教师的引导、帮助和促进下，真正成为课堂的主人，同时也提高了课堂教学的效率。

谈如何提高小学音乐教学质量

一旦音乐教学单调乏味，往往会使学生失去对音乐的学习兴趣，产生厌恶心理。因此，教师必须运用音乐新课程理念，配合有效的训练方法，注意正确性与趣味性相结合。激发学生的兴趣，才能提高音乐教学质量。

基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究

随着教育体制改革的推进,教学方式要求人们需要将重点放在关注学生的语言交际能力上去,越来越多的人开始注重学生能力的培养,尤其是学生的语言表达能力和口语交际能力,他们潜意识里认为,口语交际能力的培养对学生今后为人处世方面具有很大的促进作用。因为这些方面能直接或间接地影响学生核心素养的高低,从而以此来判断学生品德的好坏。因此,加强对学生各方面能力尤其是语文方面听说读写方面的锻炼,就显得尤为重要。本文通过分析小学生口语交际能力的现状来探索发现学生应当如何提升自身的素养能力,从而采取一定形式上的措施来提升学生尤其是小学生的口语表达能力。

论情感教育在小学体育教学中的应用

“健康第一”的体育教学思想就是要让学生在教学的过程中既享受到乐趣，又培养了创新精神和实践能力，因此在课堂教学中，实施情感教育，能有效提高教学质量，促进学生素质的全面发展。

加强课外阅读 提高学生的语文素养

著名诗人歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”诗圣杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”，强调了多读书广集益的好处。但是，长期以来，不少小学生的课外阅读一直处于“自流”状态，“难读”、“厌读”的现象较为普遍。作为一名小学语文教师，引导学生步入书籍的海洋是责无旁贷的。我认为，加强小学语文课外阅读教学是提高学生语文素质的重要途径。

让音乐课成为孩子们的最爱

事情发生在三年前一堂普通的音乐课上：“铃铃铃……”清脆的上课铃声响彻校园，孩子们飞似地跑进了音乐教室。“小朋友们好!”“蓝老师您好!”在每堂课都机械重复的师生问好后，我开始了我的音乐课。“把手放背后，脚放好，背挺直!”我板着一张脸要求学生，“下面我们开始发声练习……”

忙碌着 快乐着 收获着——“江天工作坊”推广“主题阅读”实验经验点滴

“江天工作坊”是“广西特级教师工作坊”项目中的一员。工作坊于2011年10月正式启动，29个工作坊成员分别来自于广西贵港的10所学校。作为工作坊的引领者，两年前我与“主题阅读”不期而遇。

学习英语从兴趣入手

在民族地区小学英语教学中。激发学生对英语的兴趣对学好英语非常重要。这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的热情也就越持久，学习的效果就越好。