核心素养背景下的高中化学校本课程开发与应用研究

新课改革要求高中化学教学要适应不同层次的学生的个性发展需要和全面发展的需要。核心素养这一理念的提出,是当代社会发展的必然产物。基于新课改核心素养思想,校本课程开发设置要符合学校社会环境和成长特征,这样才能更好地适应学生的个体特征,也能更好地适应他们寻求自我价值的需求。基于此,本文主要分析核心素养背景下的高中化学校本课程开发与应用,以期落实并实现核心素养实践教学目标。

浅议如何培养中学生的英语听说能力

学习的目的在于运用，英语教学中让学生在听得懂英语的基础上能够流利地讲英语，能达到学和用的最佳效果。在教学过程中，使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用的能力，是非常重要的内容。

科学家精神融入高中化学课堂的实践探索

科学家精神包含爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等六个方面。化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等五个方面。文章聚焦科学家精神与高中化学课堂相融合的育人目标、整体设计思路、教学策略及教学过程与方法,并以苏教版高中化学必修第二册中的“化学能源与电能的转化”一课为例,阐述具体的教学过程。把科学家精神融入高中化学课堂,可使学生对科学家精神的认同从情感认同上升到价值认同。

高中音乐课教学中美育的体现与学生审美素养提升

本文研究高中音乐课教学中美育的体现与学生审美素养的提升。分析高中音乐美育现状;分析音乐与美育的关系,及音乐课教学中美育的体现;从维护师生关系、基于课程内容,培育审美思维、小组合作交流,培育审美意识、重视合唱教学,丰富审美体验、发挥创造思维,彰显审美价值等角度出发,分析高中音乐课教学中,如何培养学生的审美素养。期望本文能够为广大音乐教学工作者带来一定的参考作用。

基于“互联网+”信息技术的高中历史教育改革论述

当前,信息技术不断成熟,在教育事业中的应用也日益广泛,“互联网+”在教学中运用能够促进教学改革,实现教育互联网的深度融合,提高教学质量。在高中历史教学中运用“互联网+”信息技术能够改善教学模式,解决教学问题,明确教学主体,对学生培养有良好的作用。本文是针对“互联网+”信息技术在高中历史教育改革中的运用进行分析,希望能够提出合理的措施促进教育事业发展。

高中英语教学中自主学习能力培养策略探究

随着新课程改革的不断推进,高中英语教学理念和方法出现了较大的转变,传统教学方法不能充分体现学生的主体性,学生的学习处于被动状态,自主学习能力较弱,这对于他们以后的发展会产生不利影响。文章阐述了高中英语教学中培养学生自主能力的必要性,并对当前高中英语教学中学生自主学习能力培养中存在的问题及有关策略进行实践性的分析,以丰富高中英语教学中学生自主学习能力培养的思路和方法。

试论高中物理教学中的情感教育

情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的人的心理体验．情感教育是把情感作为人的发展的重要领域之一，人的情感绝不是自然成熟的过程，而是教育促其成长成熟的过程．它关注学生的态度、情感、信念以及情绪，包括关注学生的个人发展和社会发展以及学生的自尊或者关注每个学生能否得到积极的情感体验．重视情感教育，就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质，走向新的高度．也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与生理机制、思维机制统一协调地发挥作用，以达到最佳的功能状态．情感教育的具体作用主要体现在：“顺应”人的情感需要、“激活”个体生命潜在的情感需要、“生成”个体生命新的情感需要、“提供”个体生命的情感需要满足与否的条件．情感教育的任务是改变和影响人们的情感生活状态及其内容，变消极情感品质为积极情感品质．

分层教学模式在高中数学教学中的应用

高中数学教学只有不断创新教学模式,才能有效提升高中数学教学的效率。基于此,就高中数学教学中分层教学的概念及应用特征加以阐述,然后就分层教学的应用现状和优化策略加以探究。

高中数学培养学生发散思维的方法

在高中数学中培养学生的发散思维非常重要，要为学生提供发散思维的机会，通过一题多解、一题多变、一题多问等多种训练培养学生的发散思维，开拓学生思路。

如何在高中生物教学中渗透生态文明教育

在高中生物教学中渗透生态文明教学，不仅是落实素质教育的要求，更是响应国家倡导的可持续发展战略的要求。笔者结合自身的教学实践，基于高中生物教学，就如何渗透生态文明教育的问题进行了如下分析，以此来和广大同仁共勉。

浅谈如何提高高中语文课堂教学有效性

通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。从专业角度说，有效性指通过课堂教学，学生获得发展。语文课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，中学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。

新课改高中英语教学浅探

英语作为一种国际通用语言,被广泛应用于各种场合。学生是学习高中英语的主体,对于学习这门语言来说与其说是对其自身的挑战,不如说是为了夯实他们未来适应社会的基础。新课标改革下＂自主探究,合作交流,师生互动＂的教学模式在课程教学越来越受到欢迎,教师们要乐于研究,发散思维,适应高中英语教育教学新模式,教会学生养成自己独特的学习方法,使其成为有理想,有道德,有文化,有纪律,全面发展的一代新人。在高中英语教学过程中,教师应秉承该规律,运用新模式,发散学生的思维,不断创新高中英语教学方式方法,结合学生身心发展特点,齐并进,共发展,为培养出健全人格、优秀的学生而不断努力。

浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用

随着教育观念的不断革新,在高中数学教学过程中渗透探究式教学是当代的潮流.在渗透探究式教学的过程中,需要以学生为主体,根据学生的学习成绩、学习习惯和性格特征等制订符合本班学生要求的探究式学习方式,以提高学生的综合素质水平.在高中阶段,所谓＂得数学者得天下＂,数学是所有学科中最难也是最重要的一门学科,因此为了提升学生的数学素质,教师需要在高中数学教学中合理应用探究式教学.

新课改下优化高中数学课堂教学设计的措施探讨

全面推行素质教育是中国教育改革的重点任务，随着高中新课程改革的不断深入，素质教育得到了较快的发展和进步。高中数学是高中阶段重要的学科之一，在新课程改革的大背景下，如何加强课堂教学设计，提高课堂教学的质量，是高中数学教学的重点内容。文章结合现阶段高中数学课堂教学的不足，提出新课程高中数学教学设计的要求，根据要求提出具体的教学设计方法。

浅谈高中英语词汇教学

学生对词汇量的掌握情况会直接影响到学生对英语的掌握能力，同时也会影响学生学习英语的信心和兴趣。英语和汉语一样，词汇量限制着学生的英语表达能力。如果词汇量掌握得多，表达起来就会更加生动，学习效率也就会有所提高。作为一名英语教学工作者，应思考在新课程改革的大背景下探索如何进行英语词汇教学，使学生真正理解和掌握英语，切实有效地运用英语。怎样让学生全面地掌握单词呢？那就需要教师运用多种方式进行词汇教学。

浅论如何提高高中英语写作能力

英语作文历来都是高考题中的重点及难点，也是测试学生语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。在听、说、读、写四种能力中，写作能力是英语综合能力的体现，它要求对单词的拼写、语法结构、遣词造句以及布局谋篇等都必须具备一定的基本功。一直以来，英语写作都令中学生感到十分头痛。那么该怎样去帮助学生提高英语写作水平呢？下面，笔者结合教学实践，谈谈本人在高中英语写作教学中的几点做法，与大家共同探讨。

高中语文教学中诗歌鉴赏的几点浅见

诗歌，这个已有数千年历史的中华文化瑰宝，是我国悠久历史里一颗璀璨的明珠，是我们民族文化的精华。诗歌是我们中国人的骄傲，每个炎黄子孙都应该读懂她，理解她。诗歌鉴赏是高中语文教学的重要组成部分。在诗歌教学中，教师要重视审美教学，因为它不仅可以提高学生的诗歌鉴赏能力，还能提高学生的文化素养，陶冶学生的情操。然而，新时期的青少年对诗歌到底能理解多少？能领悟多少？教师又如何来实现课标的要求呢？下面笔者根据对诗歌教学的几点体会，浅谈在高中语文教学中如何进行诗歌鉴赏。

浅谈如何上好高中数学复习课

一直以来，上好高中数学复习课成为众多教师最为关注的问题。因为数学复习课是高中数学教学一种非常重要的课型，是高中数学教学过程中不可或缺的环节，它可以强化学生对旧知识的系统复习，对以前的知识漏洞进行填补，在巩固基础知识的基础上发展学生能力。

浅谈历史高考论述题的解题技巧

自主论述题是历史高考的主要题型,近年来其考查的方向、形式及内容都有了新变化。了解其命题的特点,掌握解题技巧,对提高答题成绩很有帮助。

高中化学循序渐进式教学探究

化学与人们的生活息息相关，高中仍属于打基础阶段，学好高中化学对于学生今后的学习至关重要。本文对高中化学循序渐进式教学进行了探讨。