文言文“先学后教”教什么?

“先学后教、当堂训练”是江苏泰兴市洋思中学首创并广泛应用且成效卓著的课堂教学模式。它的一般流程是：1．示标。即出示教学目标。2．指导。揭示目标后，教师指导学生自学。

教学设计,一线牵之

长期以来，阅读教学沿袭的都是“导入新课一背景介绍一整体感知一精读文本一拓展延伸”这类模式化的“拼盘型”设计。这种设计虽然思路清晰，板块分明，容量丰富，但由于是干篇一律，课堂教学就像～个个水果拼盘，呆板教条，淡而无趣，鲜有自然流畅的灵动之气，缺乏语文的真性情。为了追求阅读教学的简洁高效、流畅自然，使课堂弥漫着浓郁的语文味，我们应提倡“一线牵”式的教学设计。

体态语在英语教学中的运用

一、体态语在英语教学中的重要性 我们都知道，孩子更喜欢外籍教师来教授英语课。为什么呢，是外籍教师一定英语知识渊博吗？究其原因，那就是外籍教师授课时的教学方式——他们借助西方人特有的幽默和丰富的体态语，将要表达得意思表达得淋漓尽致，学生能够在轻松愉悦甚至开怀大笑中学到知识，

例谈体验教学法

一、美读体验法 体验式阅读教学最基本最有效的形式就是美读。美读强调的是“美”，语调、节奏、动作、表情越是准确到位，就越能传情达意，体验就越是丰富深刻。〈安塞腰鼓》一文，我就是用“美读”来引领学生体验生命的力量和美。下面是〈安塞腰鼓〉（部分）“美读”指导方案：

探寻现代诗歌教学的突破口

综观现代诗歌教学现状，一字以蔽之——“难”：教师难教，学生难学。说现代诗歌教学已经到了举步维艰的境地，并非言过其实。究其根源，首先，在于现代诗歌语言的陌生跳跃，情感的朦胧飘忽，内涵的晦涩难瞳。它并不具备散文、小说、戏剧的大众口味，没有普适的阅读价值。

小园香径独徘徊——《孤独之旅》的孤独美

曹文轩的《孤独之旅》以美的意境、美的形象、美的语言，在孤独的旅程中创造了一个孤独的美的世界。

中考试题——变化·预测

笔者查阅了几十份2014年的中考语文试题后发现，与往年相比，今年的试题在板块设置、考点安排、题型样式、赋分比值等方面变化不大，但局部之中又有细微变化。本文试图通过对这些变化的分析，预测未来中考试题的发展趋势，为今后中考备考指明方向。一、考点扩大化1．真题呈现（2014·广西贵港）3．下列句子表达正确的一项是（ ）。

“序列化”该如何列序？

《语文教学通讯》杂志在2011年第6期、2011年第12期、2012年第6期分别发表了《人教版初中序列化七年级上册写作引导教程》《人教版初中序列化七年级下册写作引导教程》《人教版初中序列化八年级上册写作引导教程》三篇文章。这三个文章标题读起来给人一种不顺畅的感觉，细究后发现，原来是修饰语“序列化”错位了。

从“悲剧”到“伟大”《伟大的悲剧》解读与设计之一

【我解读】《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格写的一篇传记，记述了英国探险家斯科特和挪威探险家阿蒙森前往南极探险的经历。斯科特探险队一行五人精疲力竭而又满怀希望地到达南极点后，却悲哀地发现阿蒙森已经捷足先登，他们只好垂头丧气地踏上归途，最后在与严寒的搏斗中一个个悲壮地死去。本文是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和日记，发挥其天才的文学想象而写成的。综观全文，“悲剧”是文眼，是贯穿传记首尾的一条明线。

《风筝》解读与设计之二

【我解读】《风筝》是鲁迅回忆兄弟童年间往事的一篇散文，感情真挚，思想深邃——有人从儿童教育的角度去解读，有人从批判封建教育思想角度去解读，也有人从自我解剖的角度去解读，还有人从追求美好事物的角度去解读——无论从以上哪一个角度去解读，都是切合文本实际的。

阅读教学“卡壳”之引导策略

所谓阅读教学“卡壳”，即指在阅读教学中，由于学生思维受阻，致使教学进程暂时中断；或由于学生思路发生偏差。导致阅读理解误入歧途；或由于学生的思考理解不到位、不全面而致使阅读教学进程不畅等。

愿朗读的原野永远生机盎然

作家张炜说，这个时代是朗读的荒野——当今世界，物欲横流，世事喧嚣，人心浮躁，谁还有闲情光顾这一荒野？

浅论如何提高农村中学数学教学质量

近几年来,由于多种因素的综合作用,导致农村中学学生的学习兴趣越来越差,而数学学科的表现尤为明显,因此要提高农村中学的数学教育是一项非常艰巨的任务.下面就自己在工作中的实践和认识提出几点关于农村中学数学教育的思考.

非常规讲评“三部曲”

本文讨论的“讲评”，主要是指中考语文测试中的讲评。 一、学生主改 常规的测试讲评，一般是指教师“主讲”，讲答案、释原因、给方法；学生抄答案、听解释、记方法，这是典型的传统讲评。笔者的非常规讲评一改教师“主讲”的局面，由学生“主改”。