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探究实际问题与二元一次方程组
1
作者
李洪权
《中学教学参考》
2011年第8期32-32,共1页
我们在利用二元一次方程组解决实际问题时,若能按照一定的步骤去做,必能取得好的效果.解决实际问题时,可按照下面步骤进行:1.读题,弄清题意,明确问题;2.设未知数;3.找等量;4.列出方程组;5.解方程组;6.解答问题.【例1】养牛场原有30只...
我们在利用二元一次方程组解决实际问题时,若能按照一定的步骤去做,必能取得好的效果.解决实际问题时,可按照下面步骤进行:1.读题,弄清题意,明确问题;2.设未知数;3.找等量;4.列出方程组;5.解方程组;6.解答问题.【例1】养牛场原有30只母牛和15只小牛,
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关键词
二元一次方程组
方程组解
解方程组
解答问题
未知数
养牛场
母牛
读题
下载PDF
职称材料
决定教学内容取舍的几个文本因素
被引量:
1
2
作者
梁运义
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2016年第1期21-22,37,共3页
众所周知,教师在备课当中要根据文本确定相宜的教学内容。既然是“根据文本确定”,那么就不能不考虑文本的种种因素。本文拟结合教学实例,谈谈取舍教学内容时,如何综合考虑“体式…‘关键”“重点”等几个文本因素。一、体式 体式...
众所周知,教师在备课当中要根据文本确定相宜的教学内容。既然是“根据文本确定”,那么就不能不考虑文本的种种因素。本文拟结合教学实例,谈谈取舍教学内容时,如何综合考虑“体式…‘关键”“重点”等几个文本因素。一、体式 体式是对文章体制、结构和样式这三方面的总体概括。确定教学内容需要认清文章的体式特征,把握文章的独特性。
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关键词
教学内容
内容取舍
文本
教学实例
体式
文章
备课
教师
原文传递
题名
探究实际问题与二元一次方程组
1
作者
李洪权
机构
广西贵港市港南区东津第一中学
出处
《中学教学参考》
2011年第8期32-32,共1页
文摘
我们在利用二元一次方程组解决实际问题时,若能按照一定的步骤去做,必能取得好的效果.解决实际问题时,可按照下面步骤进行:1.读题,弄清题意,明确问题;2.设未知数;3.找等量;4.列出方程组;5.解方程组;6.解答问题.【例1】养牛场原有30只母牛和15只小牛,
关键词
二元一次方程组
方程组解
解方程组
解答问题
未知数
养牛场
母牛
读题
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
决定教学内容取舍的几个文本因素
被引量:
1
2
作者
梁运义
机构
广西贵港市港南区东津第一中学
出处
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2016年第1期21-22,37,共3页
文摘
众所周知,教师在备课当中要根据文本确定相宜的教学内容。既然是“根据文本确定”,那么就不能不考虑文本的种种因素。本文拟结合教学实例,谈谈取舍教学内容时,如何综合考虑“体式…‘关键”“重点”等几个文本因素。一、体式 体式是对文章体制、结构和样式这三方面的总体概括。确定教学内容需要认清文章的体式特征,把握文章的独特性。
关键词
教学内容
内容取舍
文本
教学实例
体式
文章
备课
教师
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探究实际问题与二元一次方程组
李洪权
《中学教学参考》
2011
0
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职称材料
2
决定教学内容取舍的几个文本因素
梁运义
《中学语文教学参考(中旬刊)》
2016
1
原文传递
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