浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策

初中教育起到着承上启下的关键作用,同时也是推动学生全面发展的重要阶段。尤其是作为农村班主任,所面对的教学环境更复杂,管理工作难度也更大。对班主任来讲,为了有效提高管理工作的质量,应当针对农村初中阶段学生的成长背景,构建出个性化的管理方案。统领全局是班主任的重要作用,班主任比任课教师要承担更多的责任,学生在学校的全部行为都与班主任的管理工作密切相关,班主任的管理工作涵盖方方面面。尤其是对于农村初中的班主任,管理工作繁重,除了监督学生在校学习外,还需要确保其基本生活条件得到保障。当然,班主任还需要和学生家长进行沟通,与其沟通学生的在校表现和学习问题。

关于新时期下初中教导主任教学管理思考

新时期对各阶段教育提出了新的要求,要求学生在掌握各学科基础知识的同时,还应当具有较高的综合素养。其中,教导主任作为把控全校教学质量的核心人物,有责任根据学校教学现状,结合教学体制改革的具体要求,制定出能够提升整体教学质量的措施。本文围绕新时期教育教学体制改革背景下,初中教导主任如何有效开展教学管理工作。

刍议新时代的初中班级管理工作

班主任是班级工作的管理者与引导者,是学校与学生、家长之间联系的桥梁。班主任对学校的和谐,对班集体的发展和对学生的健康成长起到至关重要的作用。新时代,新要求,班主任在班级管理道路上还有很长路要走,要不断学习,探索。

如何增强初中思品课的有效性

“教以生为本。”新时代对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。初中生正处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到正确引导和有效帮助。因此,课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准,值得探讨。

初中地理课堂教学如何渗透情感教育

素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,从心理学来说,它必然关注学生的认知发展,也必然关注学生的非认知发展,其中特别是学生的情感发展。为了使初中地理素质教育落实到课堂中,笔者紧紧以新大纲要求的基础知识、能力培养和思想教育为基准,从培养社会主义合格公民,提高民族素质的需要出发,以环境--资源--人类活动为线索,正确阐述人地关系,充分利用丰富多彩、时空广阔、文理兼备的地图、图表和景观图等学习资料,激发学生的情感。

关于农村初中班主任德育教育的思考与实践

学生到了初中阶段,无论心理还是生理都会发生很大的变化,尤其是农村初中学生的心理素质特别微妙,在初中阶段正是心理素质的基础,初中阶段也是学生发生叛逆期最集中的阶段,因此,农村初中学校要在学生的心理健康方面予以足够的重视,使学生的健康心理来推动农村初中学生的综合素质的发展。初中阶段的学生是青春期发育的主要阶段,学生的心理波动非常的大,很容易受到外界不良信息的影响,从而使心理受到一定的压力,并产生许多不良的情绪,农村学生尤其是那些留守学生,心理会产生更多的波动,初中班主任作为学生在初中接受教育的领路人,要对学生的思想健康积极干预,充分发挥班主任的作用,在新课改的大背景之下,提高学生的德育水平。文章从班主任的德育工作的角度去分析相应的工作方法,从而走进学生的心灵,打开学生的心结。