农村小学语文教师研训教一体化的策略思考--以贵港市港南区桥圩镇为例

农村小学教育作为教育均衡发展的“最后一公里”,其发展水平对巩固脱贫成果、推进乡村振兴起着重要的作用。县域义务教育均衡发展的创建成果使得农村小学的硬件基本实现标准化,师资配备基本实现均衡化,但师资水平参差不齐、教师学科教学能力提升的长效机制有待健全等仍然成为农村基层学校面临的主要问题。文章以乡镇小学语文教师为例,针对农村小学教师分布上存在点多面广的现状,通过构建“三联两研一验”的模式,将学区、学校、教师的研、训、教进行有机整合,在农村小学教师学科能力提升方面进行积极的探索和实践,为实现均衡而有质量的农村小学教育以及有效落实“双减”目标提供借鉴。

校长提升教学领导力的有效策略

本文阐述中小学校长教学领导力的概念和作用,并结合实际工作经历,从影响教学领导力的多个方面,介绍提升校长教学领导力的策略,对中小学校长更好实施教学管理提供有效借鉴。

我对“魅力教育”的思考

2002年2月24日,《文摘报》刊登毛志成先生的一篇短文：《呼唤魅力教育》,篇幅很短,却言简意赅地道出了一个问题：教育需要魅力!由此,引发了我的思考：什么样的教育才称之为＂有魅力＂？＂魅力教育＂有哪些基本内容？通过什么方式体现教育的魅力？一、什么样的教育叫＂有魅力＂？

小学语文朗读教学策略初探

随着新课改的深入，在小学语文教学中朗读得到了愈来愈多人的关注，然而现今这方面的教学往往成为了经验性、形式化的教学。这不但不利于提高小学生学习语文的积极性，并且在很大程度上影响了进一步提高学生语文素养方面相关工作的成效。所以，研究当前小学语文朗读教学的实际情况，寻求优化小学语文朗读教学的有效策略具有重要的现实意义。

小学数学课堂教学如何有效使用微课

微课,作为一种新兴的教学媒介,其以时间短、内容少,有着清晰而明确的问题指向与目标导引,为小学数学的教学变革打开了新的视窗,提供了新的思路,创设了新的空间。

人教版五年级语文上册一二单元教学建议

“教是为了不教,学是为了活学。”本文对人教版五年级语文上册第一、二单元教学提出了笔者的一些拙见。

如何打造有效的小学品德课堂教学

“教以生为本。”品德课教师必须在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,既能以教材为载体,又能灵活处理使用教材,拓展课堂教学空间,提高课堂教学的有效性。

小学语文教师专业成长路径探微

新时代,新要求!教育的发展对教师提出了新的挑战,社会需求对教师的评价有了新标准。教师的出路就是要走专业成长的道路。教师的专业化成长,不是让教师成为教育理论专家,而是使教师以现代教育理论为指导,以教育教学实践为依托,以教育教学中的现实问题为起点,通过不断学习,逐步提高自身从教素质,最终达到改善自己教育教学行为,追求教育教学高质量的目的。

刍议小学语文阅读教学

“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 这要求教师在阅读教学中贯彻"以读为本"的理念,返朴归真,让朗朗的书声回到教室。

小学语文教学中推进合作学习的探讨

小学语文教学方法中，合作学习由于其效果好、操作简单而得到了较为广泛的应用。然而在实际应用过程中，依然存在某些急需解决的问题。本文结合教学经验，分析小学语文教学中推进合作学习的相关问题。