浅谈如何让小学数学课堂焕发新活力

对于小学的孩子来说,理论上,所有的学科学习都是新奇的,没有难易之分,也就不会存在偏科的说法.然而,从最本质的角度去剖析,不难发现,数学,作为一门严谨的学科,在学习和掌握的过程中,需要学生有足够的推理能力、空间想象能力以及举一反三的思维能力.而正是因为其自身对学习者的要求,所以很容易让学生产生出枯燥的心理,进而影响学生的学习进度.

浅谈小学中高年级语文阅读教学策略

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡教师在学生读书思考的基础上给予学生指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识、形成能力。

探索在小学语文写作教学中情境教学的有效应用

在小学阶段,语文写作教学是教师教学工作中的重点也是难点,如何有效的指导学生掌握写作方法,是值得语文教师不断探索和研究的内容。情境教学法在语文教学中的运用,已经为语文教学有效性的提升,创造了可观的成绩。那么,在开展写作教学的过程中,教师也可以引导学生参与实践活动,在某个具体化的情景中,积累写作的素材;同时,教师应引导学生融入家庭这个小而具体的情景中,从家庭获得温馨的情感体验,汲取写作的灵感,为作文内容增加温度;此外,学生还应不断关注社会这个大的情境,将丰富多变的社会事件,转化为自己的写作素材,从而使学生在写作中获得思维能力的发展。本文主要从以上几方面进行阐述,主要探索情境教学方式在写作教学中的应用方法及策略。

新 课标背景下小学语文低年级阅读生活化教学研究

新课标背景下,要求语文教师要转变以往小学语文阅读教学模式,利用生活化的阅读教学手段,培养学生的创造性思维,丰富学生的学习生活,渐渐提高教学质量。通过分析小学阶段的阅读教学现状与教学策略,结合新课程改革教育目标,将阅读教学渐渐变成贴近生活的方式,缩短阅读与学生之间的间距,为学生创设优良的学习氛围,不断提升小学生的语文课堂学习激情。另外,语文阅读教学生活化,能为学生打下坚实的“地基”,提高语文素养,生活化教学是小学阶段无可替代的教育方式。基于此,本文重点探究了新课标背景下小学语文低年级阅读生活化教学策略,以供相关人士交流参考。