新课标下的小学语文高年级阅读教学策略

语文作为小学教育阶段的核心课程之一,通过系统的学习,不仅能够实现培养学生语言文字应用能力的目标,同时可以不断提高其综合素养。在新课标下,在教师应充分考虑高年级学生面临着即将升入初中的状况,并且初中阶段并不是像小学阶段一样,难度会增加,节奏也会加快。尤其是对于阅读教学来讲,对学生提出了更高的要求。如何能够进一步的提高小学高年级语文阅读教学的效率,才是当下教师在探索教学改革路径时主要应该考虑解决的问题。阅读教学一直以来都是语文课程的重中之重,也是考试卷面上占据比例最大的一部分,通过优化教学模式,才可以提高教学效率,继而保证学生的阅读效率得到提高。本文主要在新课标下,围绕小学高年级学生阅读教学的现状展开了分析,有针对性地提出了教改策略,旨在从根本上提高阅读教学的质量。

“双减”背景下小学语文作业优化设计的探索

语文是小学时期重要的基础课程之一,对于学生正确价值观念的形成、综合素养的提高来说产生着巨大的意义。小学语文作业设计也是整个教学活动的核心构成部分,高质量的作业不但能够让学生进一步地理解掌握课本教材的内容,同样也能够让学生在完成作业的过程中开拓自身的思维。本文主要通过阐述分析在“双减”背景下,优化小学语文作业设计的意义以及具体的策略,响应义务教育的要求,提高学生完成作业的质量,保证其综合素养可以维持在稳步提高的状态。

浅谈小学班主任班级管理的创新与实践

伴随着我国小学教育整体改革的推进,对班主任日常开展管理工作提出了更具体的要求。需要注意到的是,想要推动班集体建设,是离不开班主任的管理。同时,小学三、四年级作为学生个人成长的过渡阶段,大多数学生基本上形成了独立的思考习惯。班主任应当重视班级管理工作,只有这样才能够实现班级管理的创新与发展,从而达到理想化的班级管理目标。