“先学后教”让“教室”变“学堂”

《全日制普通高中数学课程标准》(实验稿)中明确提出:"既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。"在这种数学教学理念下。

高中历史新课程教学中的无效教学分析

据统计，历史课堂教学最突出的问题是大量无效教学行为的存在。根据调查和分析高中历史课堂教学中无效教学主要有两大类型表现。通过对无效教学行为的分析研究，探寻有效教学的模式和方法，从而提高高中历史教学水平。