如何培养农村中学生的数学学习兴趣

农村学生对数学的厌学情绪普遍存在，特别是近年情况是越来越严重．为什么会出现这种状况？这是我们每一个农村教育工作者值得深思的问题．带着这个问题我做了不少的调查和深入的分析，结合自己的教学经验，我认为出现这个问题的原因应该是多方面的，有社会的，也有教师和学生方面的．作为教育工作者，我们应想方设法转变这种状况．怎样转变这种状况？我想应从以下几个方面努力．

农村中学历史教学之我见

农村的教育与城市的教育差距很大，而农村的历史科教学在现实中更加薄弱。科目歧视，教师不愿教，学生不愿学，成绩低下，这就是目前我国不少农村中学历史教学的现状。这种现状长期下去，不仅不利于学生的成长，也不利于农村教育的发展，甚至对整个民族的发展都是不利的。笔者从事农村历史教学十多年，现就目前农村历史教学中存在问题及解决对策谈谈个人的看法。

优化课堂教学 构建高效课堂

由于教学具有双向性的特点，其效果非但取决于教师教的方式，还取决于学生的学；这就不同于其他诸如产品加工制造等社会行业．它需要我们除了重视教的方式、方法外，还必须重视学生的学．在课堂教学中如何通过这种双向活动取得高效，是我们教师应积极探讨的问题．传统的教学中，较为重视的是教师“教”的方式，对课堂的评价也限于对教师上课而论，将“学”的主体都看做是被动的、可填充的“容器”．致使课堂成为教师的“独角戏”．课后提问学生时，则是一问三不知的结果．我们只有重视和改进课堂的每个环节，才能让课堂成为高效课-堂：

如何提高历史课堂教学有效性

由于历史学科的特点、教育现状以及学生的实际情况等，要上好一节有成效的历史课有一定的难度。本人从事初中历史教学十多年，在教学中逐步摸索、学习，积累了一些个人经验，现与广大历史教师共同探讨如何提高历史课堂教学有效性的问题。

农村留守儿童的教育问题

由于我国城乡群众生活水平差别较大，对孩子的教育条件也有很大程度的影响。留守儿童是指父母双方或一方为了增加家庭收入而远离家乡外出打工，自己留在农村的孩子们。他们没法生活在父母身边，失去了父母言传身教的关爱等，成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。

数学教学要充分发挥和展现学生的表现欲

表现欲是人类特有的一种欲望，是人类对自我抱有期望与信心的显示．特别是中学生，他们喜欢在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自我价值的心理特征尤为明显．当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感从而更有信心地去学习，去探索，去创造．抓住中学生的这一心理特征，在数学教学中，教师应当充分重视和正确对待学生的表现欲，可以注意以下几个方面．

英语教学实效性之我见

随着课程改革的实施，新的理念、新的教法使我们的英语课堂教学发生了翻天覆地的变化。课堂中热闹、激情、互动的场面比比皆是，然而其教学效果却不尽如人意。课堂教学虽然多了些新颖的形式，却丢失了宝贵的东西——“实效”。