初中古诗文教学现状及问题解决对策

古诗文教学是初中语文教学的重要组成部分。要求学生能诵读古代诗歌，借助工具书理解其内容，同时能背诵一定数量的名篇。然而，当前初中古诗文教学的现状却不尽如人意，学生对学习古诗文缺乏兴趣，更谈不上具有独立阅读古诗文的能力。本文就初中古诗文教学现状及其策略进行了探讨。

初中英语交际用语有效教学的探究与实践

初中阶段是学生系统学习英语的开始,也是学生丰富词汇量及锻炼英语交际用语灵活运用能力的重要时期。初中英语教师可从以下方面着手,开展交际用语有效教学:通过课堂脱口秀引导学生主动交际,通过换角色活动引导学生善于交际,通过竞赛式评价引导学生乐于交际,通过拓展性活动提升学生交际水平。

初中语文应重视口语交际的教学

口语交际是人类表情达意、相互间交流的重要手段。《全日制义务教育语文课程标准》把原来的“听”和“说”合并为“口语交际”，确立了培养中学生日常口语交际能力的教学目标。因此，加强口语交际训练，培养学生的口语表达能力，是非常重要的。语文教师要转变教学理念，重视口语交际的教学，让学生在具体的语言实践中锻炼好自己的口才。那么，在语文教学中，应当如何进行口语交际的教学呢？

问题教学法在初中历史教学中的运用

在初中历史课堂中应用问题教学法可以有效提升初中历史教学质量,并激发学生的学习兴趣.在初中历史课堂中应用问题教学法,应充分发挥多媒体的作用,以提升课堂效率,还要善于整合单元知识点,以提升学生的自主学习能力.

初中物理教学中如何培养学生的问题意识

进入初中阶段,物理首次进入学生的学习视野。物理有着抽象性强、思维难度大的特点。不少学生对物理学习感到不适应,这是因为学生被动学习所致。要想高效学习物理,就必须激发学生的问题意识,让学生在探究过程中主动学习。

初中物理教学中培养学生提出问题能力的探讨

随着我国新课程改革的推行,素质教育不断推广,学生开放思维的培养成为了学校教育的主要工作内容。在初中物理教学中也不例外,对学生提出问题能力的培养,成为了物理新课改改革中的新课题。本文从培养学生观察发现问题,构建问题、尝试表述、问题解决问题三个方面探讨了初中物理教学中培养学生提出问题能力的教学策略,并讨论了教学过程中应重点主义的四个问题。

试谈初中英语课堂教学中的简笔画应用

英语新课改理念指出，教师应为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料，设计尽量真实的语言情境。笔者认为简笔画辅助教学法是一种很直观且易操作的情境教学方法。简笔画的英文名为StickFigures，也就是用最简单的线条去组合成各种形状的图形。这些组合而成的图像可以表示静止的或者运动着的物体，用在我们英语教学中就表现静止或活动的情境。“说半句话，画半幅画”，教师在进行简笔画教学时可以边讲边画。苏霍姆林斯基说过：“这种在讲课过程中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来有更多的优点。”我们在平时的英语教学中，可以用简笔画来辅助教学。

谈对三角形全等条件分析的引导

对初步接触几何证明的学生,教师需耐心引导他们去分析证明的条件和结论,举一反三地引导学生做添加全等条件的练习,提高他们的逻辑推理能力.

小组合作学习模式下的初中数学教学

＂自主、合作、探究＂已经成为新课程中最重要的学习方式.在教学中采用小组合作的学习模式,可以有效克服传统教学的弊端.尤其是在数学学科中采用小组合作学习模式,能够让学生的思维更发散,学习更自主,知识探索能力更强.为此,教师要结合数学课堂教学实际,高效实施合作学习模式.

中小学英语听说能力训练科学衔接对策

听、说、读、写是语言学习的四大必备技能。在初中阶段,对学生英语听说能力的培养意义重大。但由于中小学阶段学生的英语学习具有重大差异,因而给教师的教学衔接带来巨大困难。为此,教师要找准衔接点,利用符合初中生的方式,做好英语听说能力教学衔接工作。

培养学生类比与联想能力，提高解题速度

随着新课程改革的不断深入，教学评价不断完善，现在的检测题目（特别是中考题）越来越灵活，学生要在两个小时完成这些题目，就要有较快的解题能力。有的学生在考完试后对老师说：“这道题我会的，可惜时间不够”这种现象较多，究其原因，主要是因为解题速度不够快。笔者一直在初级中学担任毕业班数学教学工作，

新课改下初中物理课堂教学探究

物理是初中阶段新开设的一门学科，在学习之初，学生们的兴趣较高，但是，随着学习的深入，很多学生在物理学习上遇到了困难，导致课堂教学效率低下。作为一名新课改下的初中物理教师，要讲究教学方法，提高课堂教学的效率。

小组合作学习在初中数学教学中的运用探究

随着新课改的推进，许多新的教学方法受到了重视，并逐步被运用到课堂教学中，发挥着其优势作用。在新课改中指出，课堂教学要面向学生，要让学生进行知识的自主学习和合作探究。为了更好的发挥学生的主体作用，让全体学生都参与到课堂教学中，在课堂上教师一定要运用好小组合作教学法。笔者在初中从事数学教学工作多年，下面，笔者结合教学实践，谈谈小组合作学习在初中数学教学中的运用。

新课程背景下影响语文课堂教学过程心理的探究

新课程改革要求教师要有效整合课堂教学资源,合理调整课堂结构,更好贯彻新课程教学原则,凸显学生学习主体地位,搞好双边教学。特别要对学生心理变化进行调查研究,找到解决问题切入点,建立和谐课堂,构建合作学习模式,实现最佳教学效果。中学语文课堂教学学生心理探究实践对促进课堂教学成功转型有重要意义。

初中数学课堂开展情境教学的探讨

《数学课程标准》指出,数学教师要基于学生已有知识经验与生活背景,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在观察、操作、推理、交流等活动中掌握基本的知识技能。随着课程改革的不断深入,教师愈来愈关注学生的生活经验、兴趣爱好,关注他们的潜能发展,关注学生的学习过程,引领他们主动建构知识。