浅谈富裕生活与留守儿童

留守儿童问题是近年来一个凸显的社会问题。这个社会问题逐渐受到社会各界的关注，有政府机关、各地妇联开展的手拉手结对子活动、爱心捐助活动，也有由企业资助的关注留守儿童活动，如中国移动公司开展的送亲情电话卡等，这些活动让家庭贫困的留守儿童在一定程度上获得了帮助。但是，随着改革开放的进一步深化，中国的许多家庭走向了小康、走向了富裕，

在语文教学中培养学生的人文素养

语文学科的特点是工具性与人文性的统一。语文教育既是语言教育，又是人文教育，承担着促进人的发展、提高人的素养、弘扬发展民族文化的责任，中学语文教材中蕴含着丰富的人文因素。因此，语文教师应该在教学中渗透人文性，实施人文教育，培养学生的人文素养，促进学生的全面发展．于漪老师说过：“语文学科作为一门人文应用学科，是语言的工具训练与人文教育的综合，学语文就是学做人，语文教育就是教书育人。”因此语文教学在传授语文知识、培养学生语文能力的同时，更为重要的是培养他们的健全人格、个性和人文素养，促进学生德、智、美、体、劳的全面发展，最终达到教书育人的目的。笔者就在语文教学中如何培养学生的人文素养谈谈自己的看法：一、以情激情。创造宽松、和谐的教学氛围“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”作为一个有思想有活力的教师，首先自己要有情感，这样才会发现美、欣赏美、才能用心去创造美，以自己的情感去感染学生，使学生在情境中体验情、感悟情。要激发学生的情感，在教学过程中教师要勇于创新，采用多种有效的教学手段，以自己的情感来调动学生的情感，以情激情，营造宽松、和谐的课堂气氛。此外还要精心设计每一节课，在教学过程中可以采用情景导入、激情朗读、悬念设置、感情渲染、联想引发等方法，拨动学生心弦。例如，在教《与朱元思书》这篇课文时，我一边在多媒体屏幕上展示富春江秀美自然风光的图片，一边播放民乐合奏《春江花月夜》，整个教室都弥漫着舒缓明快的旋律，音乐把我们带到美丽的富春江，大自然将其迷人的艳丽图画一幅幅，一幕幕地展现在我们眼前。采用这样的教学方式创造情景，激起了学生情感的波澜，使之很快进入到课文情境中。接着我要求学生用不同的语调朗读课文，理解作者在文中表达的思想感情。就这样，整节课师生都沉浸在令人动容的“人文”情景之中，课堂教学显现出了浓郁的人文色彩，渗透了人文精神。二、关注教材。

Photoshop图层的解读

图层是Photoshop一个独具特色的功能，使用图层可以使图像的组织结构清晰，不易产生混乱。图像是几个图层叠加起来的最终结果，不同的叠加模式会产生不同的效果。所以，我们必须掌握好Photoshop的图层应用，从而更好地在Photoshop中完成各项设计，取得最佳的设计效果。那么，怎样才能更好地理解、掌握和应用Photoshop的图层呢？现就Photoshop图层及其应用谈几点看法。

用心构建师生间爱的桥梁——浅谈班级管理的一些体会

班主任是一个班级的主要管理者，良好班风学风的形成与班主任的管理工作风格有直接联系。班主任工作是繁琐的，在开展班级工作中，班主任要以身作则，严格要求学生，并且要对学生充满爱心，这样才能得到学生的爱戴和尊敬，才能更好地开展教学工作。同时，班主任是学生健康成长的引路人，是连接学校、社会和家庭的桥梁，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。笔者拟从以下几个方面来谈谈作为班主任，在班级管弹中的一坦体会：

弃也何曾弃,乱且终自乱——解读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

苏教版语文八年级下册之李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗，历来入选各类唐诗版本皆注明另一诗题，即《陪侍郎叔华登楼歌》，此题名见于宋人所辑《文苑英华》，诗中内容亦稍有不同。然而教材注释中并未指出这一点，其配套的教参所摭取的简析亦有舛误之处。笔者不惴简陋，也来谈谈对此诗的理解。