班级管理也要体现教育均衡

教育部下发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》要求各级教育行政部门，把今后义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头，逐步实现义务教育的均衡发展。义务教育均衡发展已成为人民群众普遍关心的、最直接、最现实的问题，

问题与材料的巧妙结合——谈问题式教学法在思想品德课中的运用

综观当今世界各国的课堂教学改革活动，我们不难发现，所有的改革都是为了尽可能地激发学生学习的积极性、主动性，确立学生的主体地位，并在此基础上促进教学过程由知识的掌握、传授向知识的运用与发现过渡。所有的教学改革都日益认识到把发现和创造的因素引入课堂的重要意义，不仅使学生掌握摄取知识的方法，还注重使他们具备科学创造的精神修养；不仅使学生“学会学习”，还要“学会研究”。

浅谈数学差生的成因及转化对策

通过考察农村初中各学校的课程表，我们不难发现，初一的班额总比初三的多，且多出两到三个班．带着疑问，笔者进行了深入的探究，发现其主要是因学生厌学而退学造成的，而厌学的原因中是由于数学难学引起的竞占70%左右．很明显，初中阶段学生数学成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，差生所占的比例较大，特别在初二年级表现得尤为明显．这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量．因此，我们必须了解其成因，找出对策，遏制这种趋势的蔓延，切实做好转化数学差生的工作．本文结合笔者的教学实践作一些粗浅的探讨．

谈英语阅读教学法

随着社会和教育的改革，对我们学生英语阅读能力的要求也随之提高。培养学生掌握阅读技能是一个综合性的教学活动，本文从如何激发学生学习兴趣和培养阅读技巧方面作了初步探究。

解分式方程常见错误纠正

分母中含有未知数的方程叫做分式方程，它和其他方程一样是刻画现实世界数量关系的有效模型．解分式方程的一般方法是先去分母，把方程转化为整式方程来解决，并且验根是解分式方程必不可少的步骤．