初中化学教学中学生自主学习能力培养策略探微

自主学习是新课改理念中的一个重要教学思想,培养学生自主学习能力是当前学校教育的一个热点话题。在化学教学中可从创设情境、开展活动、促进合作、加强实验等方面去培养学生的自主学习能力。

怎样提高农村中学生的英语听说能力

从事农村中学英语教学十多年来，我常遇到这样的问题：很多学生对英语这门学科有惧怕心理，主要是觉得难学，就是很认真地去背去记的学生，100分制的试题能得到八九十分，也难以说出连贯的几句英语，听力也普遍薄弱。我感到要解决这种问题，还得从“教”和“学”两个方面入手。“教”是指教师要在吃透教材的基础上采用多种形式的教学手段，始终保持学生学习外语的兴趣；“学”是指学生要学好英语，必须多读、多讲、多操练，

初中数学课堂教学的“快三”与“慢四”

数学课堂教学是一门艺术，不仅要有精确的内容，精湛的形式，精巧的方法，精准的语言，精当的引导和精密的整合，还必须变化有致、和谐流畅的节奏来调度，方能使它像一首优美的乐章那样，每一个跳动的音符，都使人感到身心愉悦，赏心悦目．数学课堂教学也要有节奏，适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务．下面我就在教学中的快慢节奏谈谈自己的一些看法．一、数学课堂的“快三”1．课堂导入要“快”初中数学一节课的内容比小学数学内容要多，在难度上也更难理解，如果导人花太多时间，那后面的重点就可能会很紧，难点就很难突破，备课时在这方面要做好安排，简洁扼要，不要拖泥带水，导人课和教学环节之间的过渡，宜快不宜慢，不要花费太多时间．需要注意的是，有些教师已习惯于过去那种呆板的教学程序和缓慢的导入教学节奏，课堂教学囿于耗时多、收效差的怪圈而不能突破．

谈农村初中学生数学发散思维的培养

发散性思维是指在思维过程中充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,通过知识和观念的重新组合,找出更新、更多可能的答案或解决的办法.创新的时代呼唤创新型人才,创新型人才必须具备创造性思维.美国心理学家吉尔福特指出：＂人的创造力,主要依靠发散性思维,它是创造性思维的主要成分.＂可见培养学生的创新意识和创新能力,必须重视发散性思维的培养.在初中数学教学过程中,

错误资源——数学课堂的“四促进”

＂人非圣贤,孰能无过＂.在数学课堂教学中,由于种种原因,学生难免会出现很多始料未及的错误.教师要站在新的视角,用资源的眼光看待学生学习中的错误,在错误上做文章,就可变＂废＂为＂宝＂,正确利用＂错误资源”，就可促进教学，让错误资源为课堂教学服务．

浅谈思想品德教学情感态度价值观目标的达成

情感态度价值观目标是思想品德课三维教学目标中的首要目标,体现了思想品德课的课程性质和德育功能。主要就教师增强社会责任感,转变教学理念;改变教学方式,创设课堂情境;坚持平等、开放的教学模式;建立良好的师生关系;有效开展思想品德课外综合实践活动五个方面对如何达成思想品德课教学情感态度价值观目标展开论述。

在语文教学中渗透心理健康教育

《全日制义务教育语文课程标准》提出：“在教学活动中，应重视对学生情感、价值观、态度的正确引导，注重对学生健康的审美情趣和高尚道德情操的培养，帮助学生树立积极的人生态度以及正确的价值观，是语文教学目标的重要组成部分。”在初中各学科中，语文是基础学科，具有知识性和人文性并重的特点，所选文本富有艺术性和思想性。在语文教学中对学生开展心理健康教育，具有其他学科所没有的优势。如何在语文教学中渗透心理健康教育，笔者谈谈几点体会。

浅谈提高语文课堂教学效率的方法

随着语文新课改的不断深入，在日常教学中如何打造高效的语文课堂，是摆在每一位语文教师面前的迫切课题。 一、培养学生良好的预习习惯 培养良好的预习习惯，对提高学生自主学习和独立思考的能力有着重要的作用。因此，教师在上课前应向学生提出具体的切实可行的预习要求，培养学生良好的预习习惯，从而有效地提高课堂效率。

构建合作课堂 促进有效教学

在课堂教学中提高效率一直是我们的目标.我个人认为有效教学是实现这一途径的必要条件.那么体现在教师的教学方面,就是突破传统教学中单纯的以传授知识为主的方式,侧重于教师对学生学习上的导向作用.在课堂教学中,最大限度地解放学生的学习压力,

多媒体技术在语文教学中运用的误区及对策

《全日制义务教育语文课程标准》提出“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。作为教师，我们应该适应教育技术的现代化趋势，掌握现代化教学技术，制作课件，运用网络，以达到教育技术现代化的要求。

在语文教学中渗透思想教育

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂可见,语文教学不仅要让学生获得知识,形成能力,还应该让学生受到思想品德教育。

《陋室铭》高效教学策略的实践与思考

刘禹锡的《陋室铭》八十一字，字字珠玑，句句经典，托物言志，文质兼美，情与景会，文与心怡，脱俗高雅，脍炙人口，百读不厌，携着无穷的古典气韵穿越大唐风雨向我们飘逸而来，在我们的心田荡漾回旋，挥之不去。面对这篇历经千余年而吟诵不衰的不朽力作，我们该如何对初二年级学生进行高效的教学呢？笔者不揣浅陋，在此谈点教学实践策略，敬请同行指正。

初中物理探究式教学之体会

在实施新课程改革以前，传统的教学模式一直占据课堂教学的主导地位，在很大程度上影响了学生的创新精神和探索能力的培养。新课改进入我们的课堂以后，要求完全打破传统的教学模式，构建“师生互动、生生互动”的课堂新型模式，通过探究式的学习活动，达到由学生自主构建知识的目的。探究式教学是在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。作为探究式教学的组织者和引领者，我们教师的任务就是从宽度和深度全面到位地挖掘学生的潜能，把学生的主观能动性调动起来，通过创设与问题吻合的教学情境，使得学生乐观主动地进入学习情境当中，使学生遇到的一系列问题得以解决。下面笔者谈谈探究式教学的几点体会。

如何提高学生的写作水平

随着新课程教育改革的推进,作文越来越显示出其突出性和重要性,它是语文能力与水平的综合体现,也是实现语文素质教育的必要途径。教师如何抓好作文教学,学生如何写出富有创意的作文,成为我们共同探讨的话题。那么,如何帮助学生提高写作水平呢？

浅谈语文课的导语设计

语文是学好其他各科的基础，如何提高语文课堂的有效教学，导语的巧妙设计和运用有着重要的作用。那么，教师怎样才能设计出精彩的导语呢？根据十几年的语文从教经验，我觉得可以从以下几个方面着手。

初中生物教学实施生命教育浅析

近年来随着现代教育理念的提出和落实，教育已经不再局限于对知识的传授，它开始引导学生关注生命的成长。但不可否认的是，在市场经济的大环境下，社会上不少青少年漠视生命甚至轻易地结束生命，青少年自杀率不断上升。初中阶段的学生思想还不成熟，在这一阶段的生物教学中引入生命教育，引导学生热爱生命，具有重要的现实意义。

在语文教学中构建人文精神环境

教语文课看似简单其实也很难，因为它不单单是一门学科，深奥的说是一门艺术。它通过语言作为媒介，通过情感的传递，使学生掌握知识的形成能力。语文是文学，语文学科是人文学科中的一个重要部分，彰显人文精神有着得天独厚的优势。在语文教学中，人文精神的教育主要表现为对人的理解、宽容、尊严、爱护，

巧用“空白资源” 演绎数学课堂的精彩

新课程背景下,数学课堂教学中,有分寸地运用＂空白资源＂,有目的地留出空白,对于拓展学生思维,提高其综合能力,以达到最佳的教学效果,具有十分重要的意义。

浅谈分层教学法视角下的初中英语教学研究

现如今我国接受义务教育的少年儿童越来越多,不同的学生在英语教学的过程中对英语知识的接受理解能力各有差异,因此学生的英语水平是参差不齐的,所以对于学生来说英语是一门比较有难度的学科,学生不容易学好,学生不同的英语基础也给英语教学带来了比较大的困难。这时候就要求教师要根据不同学生的特点改变教学方式方法,所以说,采取分层教学的方法是针对于现阶段英语教学情况比较科学的方法。在本篇论述中,作者分别就初中英语教学中采取分层教学的重要性进行了分析,目的是为了让读者了解分层教学,并能在实际教学中应用它。

英语的“互动”教学

随着形式的发展，传统的英语教法和学法已远远不能适应当今素质教育、创新教育的需要。本文主要阐述了新的教学法要以教师为主导、学生为主体，教学是在教师的启发下学生去发现。在学生的发现中，教师再去启发的教学“互动”关系，并从“互动”教学的模式和“互动”教学模式要在怎样的环境下进行提出了自己的见解。