语文教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容，也是语文教学的一项重要任务。在语文教学中注重培养学生的审美能力，能陶冶学生情感，净化学生心灵，有利于学生完美人格的形成，促使学生全面健康地发展。针对目前学生语文学习的情况，我认为可从下面三个方面培养学生的审美能力。

农村中学主题班会课开展的现状与对策

主题班会课是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地。当前的农村中学,绝大部分学生都是留守儿童,缺少父母温暖的他们很容易走上极端,因而给班级管理带来了很大压力。在对学生进行德育教育时,成功地开展主题班会,能使学生由幼稚走向成熟、从冷漠到热爱集体;

物理教学中学生思维能力的提高

学生思维发展的过程包含着＂量变＂和＂质变＂两个方面。学生知识的领会和积累,技能的掌握是思维发展的＂量变＂过程,而在此基础上实现的智力或思维的比较明显的、稳定的发展,则是心理发展的＂质变＂过程;教师的责任就是要以学习的难度为依据,

如何在中学数学教学中实施分层教学

学生的个体差异是客观存在的,要使每位学生都能获得良好的发展,教师需要把控每位学生的学习情况和数学素养。针对学生个体的数学学习发展情况,制订个性化教学方案,使学生的数学思维及成绩能够得到有效的提升。实施分层教学即优化课堂的教学结构,给予学生恰当的教育以及指导,以更好地突破教学中学生个体差异较大的现象。

身势语在中学英语教学中的运用

本文集中研究身势语在中学英语教学中的运用，提出恰当运用身势语不仅能创造出热烈、友好、和谐的课堂气氛，缩短师生距离，而且能提高学生运用英语的能力，提高英语教学质量的观点。本文先提出使用身势语在中学英语教学中的重要性、必要性和可行性；接着分析和讨论身势语在提高学生英语听、说、读、写能力等方面的具体运用；最后指出，教师使用身势语必须符合传统文化、风俗习惯，必须适合学生的特点和教学内容。

农村中学生写作重在积累

农村中学生对外界接触少,见识不广,阅读机会不多,缺乏写作的素材。教师要引导学生从生活中积累,从书籍中积累,从社会中积累,从而激发写作兴趣,丰富写作素材。

初中数学的问题解决教学

＂问题解决教学＂是初中数学教学的重要组成部分,其目的是为了培养学生的数学综合应用能力,其途径是通过教师创设实际环境,鼓励学生独立探索,能在学习过程中提出问题,利用所学知识去分析、思考、解决问题,从而培养学生的思维和意识习惯.由此可见,学生能否解决问题是检验数学教学成功与否的关键.

初中语文生本前置性作业的有效设计

生本教育是郭思乐教授所倡导的教育理念，它是一种创新的教学理念，也是一种非常成功的素质教育理念。前置性作业是生本教育理念下课堂教学的重要环节，为了有效地设计前置性作业，提高语文课堂教学的效率，我们首先必须要明确设计前置性作业的目的。

浅谈换位思考在班级管理中的运用

班主任在班级管理中注重换位思考,从学生、家长的角度出发,了解学生内心的想法。这种换位思考方式能促进师生相互理解,找到教育教学中的障碍,从而选择合适的方法解决问题。

巧用前置性作业提高初中数学课堂教学效率

前置性作业可以培养学生的自学能力和探究精神，可以提高课堂教学效率．

爱——教育永恒的真谛

笔者作为一名教育工作者,从事中学语文教学工作和班主任工作已届二十年,笔者一直认为：教育是爱的事业,爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。正如《爱的教育》的译者夏丏尊先生所言：＂教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。＂并且,爱是相互的,只有付出爱,才能赢得爱。你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界,忘记生活中的烦恼……

教育的真谛——诚心、爱心、耐心

班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，在二十几年的班主任工作中，笔者深深地体会到了班主任工作的艰辛，特别是在农村中学，学生存在的问题比较多，这样班主任的工作就更难做了。经过二十几年的努力探索，笔者终于悟出了教育的真谛，教育学生要有“三心”，那就是诚心、爱心、耐心，有了这“三心”，才能把班主任工作做好。

如何树立班主任的威信

＂班兴则校盛,班乱则校衰。＂每个班级健康、有序地运转直接关系到整个学校的发展。作为班集体的组织者和领导者,班主任肩负着重大的使命。古人云：＂有威则可畏,有信则乐从。＂有威信的班主任,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做事常常事半功倍;而没有威信的班主任,学生会对他的劝导置若罔闻,甚至产生不满和对立的情绪,做事往往事倍功半。我担任班主任工作多年,初步摸索出几种树立班主任威信的方法。

浅谈如何在语文教学中渗透德育

也许对于大多数语文教师来说，怎样提高学生的语文成绩，才是最重要的。其实，德育是学校教学工作的重要组成部分，对于任何一项教育工作，德育都应该放在首位。我们应该在重视语文教学改革的同时，加强德育创新的研究与实践，使德育工作与语文教学改革同步协调发展。那么在语文中怎样渗透德育呢？下面是我近几年来在语文教学实践中的几点总结。

语文教学中的情感教育

语文教学过程既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。因此，我们在教学过程中，不但要传授知识，还要重视对学生进行情感教育，寓情于教，使学生的心灵与人格能健康发展，让学生具有美好的情感和优良的品格。那么，在教学中应怎样对学生进行情感教育呢？

谈班级的建设与管理

班级是进行教育工作、开展教育活动的基本单位。也是学校对学生集体管理的最小组织机构。班级建设的好坏，对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系。但是，有的班主任还是沿用学习、卫生、纪律三点一线的管理办法。那么，怎样才能搞好班级的建设与管理呢？

语文探究性学习策略

探究性学习是新课程倡导的一种学习方式,运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识,应用知识,解决问题。通过探究性学习,学生不仅能获得知识,更重要的是还能培养他们的探究能力和创新能力,增加他们的情感体验。在众多的课堂教学模式中,探究性学习是其中最有效的教学方法。那么,如何开展探究性学习呢？一、教师引导,让学生发现和提出问题在语文教学过程中,要培养学生发现并提出问题的能力,教师首先要进行引导,创设问题情境。

精心设计语文课堂教学导语

良好的课堂导语不仅能先声夺人，如磁石般吸引住学生，而且能有效地消除其他课程的延续思维，为新课的展开预设良好的教学气氛，开启学生的心理通道，给教学定下成功的基调。在语文课堂实践中，我发现优良的导语应具有导控、指向、新颖和精炼等特性。教师要根据导语的这四个特性，去设计每一堂课的导语，引导学生课堂学习活动的顺向心理定势，形成良好的教学准备状态，从而迅速进入预定的教学轨道。为了达到这个目的，可以用如下几种方法导人：

初中语文教学德育渗透的艺术

语文是一门融合工具性、思想性与人文性的特殊学科。作为一名初中语文教师，应该在传授人文知识的同时将德育渗透其中，“传道授业解惑也”。中学语文教学大纲也明确指出，书本知识和思想政治教育两者是统一的，相辅相成的。因此，语文教学必须重视思想政治教育。本文结合多年的教学经验，主要通过例证，对德育在语文教学中的渗透形式进行相关阐述。

语文教学如何应对网络语言

中国五千年的文明史传承至今，规范、科学的语言文字起到了重要的载体作用。随着现代社会网络媒体的不断发展，网络上不规范的语言成分走进了现实，这无疑是对语言交际与传承功能的挑战，是对社会文化的冲击。它能否在我们的语言世界中扎下根，其本身就是接受语言规范考验的过程。