运用分层教学,提高语文综合性学习实效

分层教学，是19世纪西方现代教学流派针对一般班级教学不能适应学生个别差异需要的缺点，对其加以改造提出来的。一般是通过全班学生按知识基础和认知水平分几个层次，然后根据各层次学生的情况设计授课内容和目标进行教学。这是孔子提出的因材施教原则在课堂教学中的具体表现。语文综合性学习实践活动因其所涉及的知识层面较广，同一主题的实践活动形式也较丰富，如能根据学生的能力、特长、性格、原有基础等具体情况的不同，提出不同的要求，给予不同的教育，更能提高语文综合性学习实践活动的实效性。

给语文综合实践课一抹乡土色彩

《义务教育语文课程标准》中提到：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”通过开展形式多样的综合性语文实践活动，探索文化资源中蕴涵的语文教育，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学习语文、用语文，从而拓宽视野，丰富知识，提升能力。