小学班主任与学生和谐关系的构建体会分析

小学时期是小学生学习及成长过程中较为重要的阶段，教师在整个教学过程中起到了促进学生发展的作用。随着教育事业的逐渐发展，班主任与学生之间的关系逐渐成为社会关注的焦点问题。本文通过对教学发展现状的分析，提出了相关的解决措施。

夯实基石 提高水平

初中语文课程标准要求：语文教学中不但要重视学生基础知识的积累和阅读能力的培养，还要重视学生写作能力的培养。我在多年“摸着石头过河”的作文教学中有所心得，愿和各位同行交流、切磋。

怎样营造情感化的历史课堂氛围

新的历史课程标准明确强调在历史教学过程中要注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的有机结合，实现三位一体的教学目标。而情感目标渗透于历史教学过程中，是一种无声胜有声的能力升华。它对提高学生的人文素养，树立科学的人生观和价值观，培养学生终身学习的愿望和能力以及对学生精神陶冶与人格养成及健康成长起着决定性作用。那么，怎样才能营造情感化的历史课堂氛围呢？下面，笔者结合自己的教学实践，总结出几点体会。

浅谈中学语文中的小说教学

小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境被称作小说的三要素。中学语文教材中，小说占了很大比例。要通过小说的教学，帮助学生掌握必要的文学常识，培养鉴赏文学作品的能力，从中吸取丰富的语文营养，提高语言的表达能力，受到感染和启迪，发展观察、思维、想象及创造能力。我认为小说教学应从以下几个方面进行。

准确美，是语文课堂教学语言的灵魂

语文课堂教学离不开语言。高水平的语文课堂教学语言，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，

创造条件，促成参与

努力提高学生的课堂参与度，已成为教师的共识。但实际情况并非教师想学生参与，学生就会有效地参与了。在众多课堂上，学生参与意识不浓，缺乏活力、创造力，

巧装“糊涂”,善引思维

教师的智慧有时并不体现在循循善诱上,还在于把握时机巧装＂糊涂＂,把问题抛给学生,诱发学生的好奇心和求知欲,引导学生数学思维的提升。