初中数学教学中导学互动教学模式的应用策略

初中数学教师在课堂各个环节开展多样化的导学互动教学活动,不仅可以活跃课堂氛围,提高学生学习的积极性,还能突出学生的主体地位,增进师生之间、生生之间的关系,促进彼此之间的交流与沟通,进而提升学生的认知。文章从课堂导学、课堂教学、课堂总结、课堂评价四个环节出发,阐述教师在初中数学课堂教学中运用导学互动教学模式的具体策略。

谈初中数学教学中培养学生学习兴趣的策略

兴趣是学生学习的动力.数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性.要想让初中生学好数学,必须培养初中生的学习兴趣,促使初中生积极参与数学学习.数学新课程标准倡导：人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学知识.由于学生对数学的兴趣不同,数学学习能力也不同,初中数学教师应重视教学环节,积极探索各种培养学生的数学学习兴趣.教师可从师生情感、教学观念、教学情境、授课艺术、联系实际、课堂练习等方面来培养学生的数学学习兴趣.

生本,让初中化学教学更有效

生本教育是当今课堂教学的主流。传统的初中化学教学中，教师以教材为依托，实施灌输式教学，压抑学生的个性，学生参与课堂的机会少之又少，因而学生的化学能力难以得到提高。面对教育改革的今天，教师要在教学中主动融入生本理念，使初中化学教学更有效，推动课堂进步。

初中物理实验教学中小组合作学习浅探

结合新课标自主、合作、探究的理念，文章认为：教师有必要在教学中开展小组合作学习，以培养学生互助互学的意识，让学生在开放自由的空间里相互影响、主动探索、释放个性，共同感受学习的乐趣，收获学习成果。

试析分层教学法在初中数学教学中的应用

经过幼儿阶段和小学阶段对数学的认知和学习,学生对数学已基本具备一定的数学思维。但由于学习背景、爱好、环境、基础知识掌握程度不同等原因影响,学生学习水平具有一定差异。进入初中后数学知识点密集,教学任务也更加繁重,但若教学方法因循守旧,仍以课堂灌输、课后大量习题为主要方式,难以从根本上提高学生对数学学习的热情,且无法兼顾不同层次的学生对知识的理解与掌握。所以教师应因材施教,从根本上解决问题。本文就初中教学中分层教学的实践进行探讨,以期为学生初中数学学习提供帮助。

浅谈中考物理总复习“三步法”

中考既是初中学生的毕业考试，又是升入高中的升学考试。无论是教师、学生，还是家长，都非常关注这一年一度的中考。为此做好中考前的总复习就是显得特别重要。

创设优美情境 激活语文课堂

《语文课程标准》强调，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为他们把课教‘活’了，把课教‘活’的关键就是要在课堂上创设一种学生置身其中、流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。”

微视频课程在初中历史教学中的开发与运用

当前随着社会的进步和科学技术的发展,为初中历史教育的发展与进步提供了可能性和创造了条件,多媒体教育逐渐普及,极大的丰富了教学内容和形式,尤其是微视频课程的开发与运用是教学形式改革的一大亮点和重要创新。微视频对于初中历史实践教学有着不可忽视的重要作用,微视频以独特的优越性与不可替代性在初中历史教学中发挥着越来越重要的作用。下文中我主要就自己的实践教学经验,从多个方面谈一下微视频在初中历史教学中的开发与运用。

做好初中道德与法治教学工作的思考

初中阶段对学生进行培养和学生三观塑造的重要时期,而要建立培养学生的优良品质和正确三观,就需要教师重视道德与法制教学,教师要关注的学生健康成长,重视学生道德与法治教育课程的开展,提高学生的道德感和法律意识,指导学生养成自我丰富的能力,促进学生的全面发展。学生最终会走向社会,社会是考验学生内在和技能的地方,初中教育就要培养他们的道德感和法制意识,让学生成为一个正义积极的青少年。初中要进行有效的道德与法治教育。