中学英语课堂实施素质教育的思考与实践

当前，我国基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的重要时期。英语素质教育就是在英语教学中，通过英语学科知识的传授和能力培养提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质。对于如何通过英语课堂教学来实施素质教育，本人拟作以下粗浅的探讨。一、处理好过程与结论的关系从教学角度来讲，所谓教学的结论，即教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程，即达到教学目的或获得所需结果必须经历的活动程序。以往的英语课堂上，许多教师直接把教学结论即语法知识板书或讲解出来，较少通过具体的例子来让学生去理解，其结果并不理想，许多学生还是一知半解。这种重结论、轻过程的传统教学只是一种形式上走捷径的教学。现成的结论、现成的论证、现成的说明、现成的讲解，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的个性与思考，把教学过程庸俗化到无需积极思考，只需听讲和记忆就能掌握知识的程度，于是便产生了掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的“好学生”。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。重结论、轻过程，从学习的角度讲，也即重学会，轻会学。