数学教学中学生实践能力的培养

在新课程改革的教学活动中，学生数学实践能力差的问题非常突出．从书本到书本的教育不但缺乏实践能力培养，还会扼杀学生的创新精神．为了解决这一问题，我校数学教研组注重学生实践能力的培养，教学中让学生自主参与实践、观察、思考、讨论、质疑等多种探索过程，响应以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新型教学方式，促进学习方式变革的新课程改革．

简论图片在初中英语教学中的运用

图片作为教学工具在其他学科教学中已比较普遍,但在初中英语课堂教学中还不多见。在初中英语课堂教学中加入图片因素,主要是通过图片创设的情景来刺激学生、引导学生学习外语。图片作为教学工具,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且对学生的想象力、观察力以及语言表达能力等的提高都能起到重要的作用。将图片分为三种类型,并结合实际教学案例,对这几种类型图片的使用提出具体的策略。

培养农村初中生阅读能力的有效途径

阅读是教育的核心,也是最基本的学习能力。语文课程标准指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此可见,阅读能力对于学生来说,是一种十分重要的能力,而注重阅读训练和拓展延伸是学生获得阅读能力的两个有效途径。

浅论化学课堂教学的设疑艺术

“学起于思，思源于疑．”思维是从问题开始，学生的学习过程实际是一个不断地提出问题和解决问题的过程，实践证明，疑问与矛盾是思维的催化剂，可以启迪学生的心智，可以刺激学生的求知欲．建构主义认为，知识总是在一定的情境中建构，表达到真正的理解与掌握，设疑能充分发挥启发功能，使学生的思维起伏跌宕，把知识融入其中．

课堂教学“忌”与“要”

学校教育主要是以课堂教学为载体的，通过课堂教学，学生习得基本知识和技能；通过课堂教学，学生习得学习的能力和方法，为终生发展奠定基石。但这一切都必须建立在课堂教学有效的基础之上。教师驾驭课堂，有忌讳有要求，做到了，课堂教学就高效，做不到，课堂教学便低效甚至无效。可见追求课堂教学的有效性，尤为重要。高质量的课堂教学，有哪些忌讳与要求呢？

创设思想品德教学情境,激发学习兴趣

思想品德课理论性较强,故有其严肃、枯燥的一面,如照本宣科,则必然出现＂听者昏昏＂的局面,让学生在这种＂闷课＂下失去学习兴趣。对于政治教师来说,最好的办法是激发学生的学习兴趣。为达到这一目的，需要教师在教学过程中创设情境，采用多种教学手段，引发学生兴趣，提高教学实效，达到教学目标。