让语文课堂充满朗朗书声——关于朗读的思考与实践

语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写的能力。而读是学习语言的重要途径之一。课堂教学中通过熟读、背诵，能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而，语文教学必须重视对朗读的指导与训练。

例谈想象教学法

学习语文，需要理解语言文字。理解语言文字，需要跟具体事物联系起来，才能深入领会其中丰富的内涵。因此，在语文教学中教师要启发学生按照语言文字的描述，运用自己的知识、经验，展开想象，把文字转换成为浮现在脑子里的一幅幅画像。为了培养学生的思维能力，近年来，我在古诗词教学中作了初步尝试。下面，我以《天净沙·秋思》的教学为例，谈谈我的主要做法和体会。

合作探究让思想品德课成为学生智慧发展的源泉

当今社会注重合作,新课改理念下的课堂注重合作,注重培养学生的团队合作精神。思想品德课是学生思想的源泉,是学生今后生活、学习的源泉,应通过构建对话式的平等的师生关系,创设情境,引导学生参与团队合作,挖掘学生已有的生活经验,点燃学生智慧的火花,让思想品德课真正成为学生智慧发展的源泉。