小组合作模式下数学教学有效性探讨

从设计学案,奠定有效性合作基础;重视分工,优化有效性合作策略;点拨方法,开拓有效性合作途径;灵活调控,提高有效性合作效率等方面,研究小组合作模式下数学教学的有效性。

让数学插上信息技术的翅膀

现代教育正在走向科学化与多元化,在课堂教学中运用信息技术工具辅助教学是新时期课堂教学完善的必然方向。小学数学所面对的教学对象具有理解能力不足、课堂控制力差等特点,信息技术工具能起到简化理解、带动兴趣的作用。 一、教学形象化,开启学习兴趣 数学学习的兴趣要从源头开启,年龄越小优势越大。在这过程中,信息技术工具的声光影像等效果能够带给学生形象化的教学课堂,能够激起学生的好奇心,让其轻松投入对数学的认识和探索。

创新教学设计,提高课堂教学有效性

有效的课堂教学首先就要摆脱形式的束缚,不能人云亦云,不能盲目跟随,而要结合当前的课堂实际情况,总结出适合学生,能够让学生尽快投入,有效吸收的教学设计方案。在教学过程中,要避免单纯模仿和依赖记忆,要将自主实践、全方位体验放在第一位,激发出学生的主动性和创造性。一、优化课程导入,激发学习兴趣课程导入是课堂教学的起始环节,也是关键环节,课程导入质量的好坏直接关系到学生的注意力能否集中,对知识的认知印象是否深刻。