让政治认同素养在思想政治课堂落地生根——以《中国经济发展进入新时代》一课为例

文章通过剖析思想政治课典型教学案例(贺州高中廖建秀老师所上的人教版思想政治第四单元第十课《中国经济发展进入新时代》),探寻在思想政治课堂中,教师如何知课程性质、知教材、知学生、知教法、知课改理念、知时代主题、知学法指导,才能培养学生的政治认同感。

课文素材在议论文写作中的运用

写好议论文，鲜明的论点、严密的论证、充分的论据是三个关键环节。然而，对于多数高中生而言，写作议论文时，令他们苦不堪言的不是文章的立意（论点）、结构（论证），而是证明、充实文章观点的材料（论据）。因为，学生从小学到高中经过十年左右的学习，

借助朗读教学 消除经典隔膜

如何消除经典与读者的隔膜?如何享受语文阅读的乐趣?朗读经典,就是其中的方法之一。教师要发挥主导引领的优势,借助朗读教学,尝试用声音触摸经典,用品读走进文本主体。文章以教学鲁迅先生的经典作品《故乡》《孔乙己》为例,分析教师应如何借助朗读,引领学生走进经典人物的内心世界,探寻环境描写的妙用,把握作品的情感站位,努力消除青少年读者对经典的隔膜。

用心设计开课,激发求知欲望

德国的教育家第斯罗思说：“教学的艺术不在于传授本领。而在于激励、呼唤、鼓励。”学生对新课的学习欲望及其学习效果，与教师的导课有很大的关系，它直接影响到课堂教学的效果。如何在短时间内让学生的注意力指向学习内容，并促成学生情绪高涨，全身心地走进语文学习的“门槛”，这是我们教师应思考的问题。

转变教学观念 促进学生全面发展

新课程标准要求教师提高素质、更新观念、转变角色，加快课程改革的步伐，从而提高课堂效率．数学课堂教学作为落实新课程标准的主渠道，如何提高数学课堂教学的效率，促进每一个学生的能力得到全面的发展？

谈数学直觉思维及培养

数学直觉思维就是大脑对数字及其结构关系的一种迅速的判断与敏锐的想象．伊恩·斯图加特曾说过：“直觉是真正的数学家赖以生存的东西．”许多重大的发现都是基于直觉．欧几里得几何学的五个公设都是基于直觉，从而建立起欧几里得几何学这栋“辉煌的大厦”；哈密顿在散步的路上进发了构造四元素的火花；阿基米德在浴室里找到了辨别王冠真假的方法；

做“读写问”文章,促德育功能发挥

根据新课程理念和新课标的要求，初中思想品德教材在贴近学生生活的同时注重人文陶冶和思想启迪，注重问题情景设计和学生自主参与和整体实践。它一改往昔那种严肃的说教式面孔，取而代之的是活泼有趣的画面、优美动听的语言和贴近实际生活的场景。情景式、体验式教学成为思想品德课教学的主要方法。然而，我认为，采用传统的“读”、“写”、“问”教学手段进行教学，同样能激发学生参与的积极性和学习的自主性，有效地增强思想品德课的德育功效。下面谈谈对这些方法的运用。

让公开课家常化,家常课优质化

欣赏观摩课、名师示范课，听课教师无不为之喝彩。赞叹之余，广大教师都有一种想学而又学不来的无奈。教师们都说：“听听激动，想想感动，回到课堂还是不懂怎么动。”原因是：一学校条件差，没有多媒体电教设备；二自己所教班级的孩子，尤其是农村的孩子素质不高，很难上出精彩的课。其实不然。

《小鹰学飞》教学设计(第二课时)

教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本课生字，了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。 3．明白学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。

聚焦重点,一课一得,趣学巧练——以《动物王国开大会》为例谈低年级长课文的教学

针对低年级语文教材中出现的长课文,教师可从“精准定位教学目标,聚焦重点”“科学安排课时内容,一课一得”“精心设计学习活动,趣学巧练”三个方面展开教学,以达到长文短教、长文趣教的教学效果,保障教学质量。文章以《动物王国开大会》为例,探讨低年段长课文的教学策略。

农村初中校园欺凌行为特点及成因分析

近些年校园欺凌事件频发,严重影响初中生的身心健康,触碰社会的道德底线和法律红线。开展'农村初中校园欺凌行为的成因分析及预防措施研究'课题研究,可以了解平桂区农村初中校园欺凌行为的特点及成因,期望能对校园欺凌事件对症下药、标本兼治,有效防治校园欺凌事件的发生,共建平安校园。

举三反一学用语言

文章从语文学习的角度,阐述了"举三反一"和"举一反三"的关系,并从朗读、品读、读写等语言学用的三个维度重点介绍了"举三反一"策略在阅读教学中的具体运用,阐述了语文教育重在"举三反一"学用语言的观点。

“微笑”中的教育智慧——“夫子晒之”中的“晒”字别解

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（人教版教材）中，对“夫子哂之”的“哂”字作如是解：“哂（shen），笑”。其实，古汉语中对“哂”字的解释有多种。如《康熙字典》中就有三种：“《玉篇》笑也。《正韵》微笑。一日大笑。《论语》夫子哂之。”另外，“哂”字还可以作“讥笑”理解，如“童奴哂笑妻子骂，一字不给饥寒驱”（戴表元《少年行》）；又如“老翁哂日：‘我在，尔尚畏耶？…

全国高考文综1历史试题“超纲”知识点的备考策略

2009年高考一结束．笔者与全市各高三历史老师针对当年高考全国文综历史试题的特点进行交流，他们普遍提出试题除了难、偏特点外。最突出的一个特点就是“严重超纲”．这是他们在2009年指导学生备考中始料不及的．也使他们在2010年备考中深感困惑．无所适从。