新课改下提高小学数学课堂教学的有效性策略

新课程改革背景下,小学数学课堂教学面临新的机遇和挑战。教师必须准确把握新课标的理念和要求,转变教学观念,优化教学方式,才能真正提高课堂教学的有效性。本文在分析新课标对小学数学课堂教学提出新要求的基础上,从课前预习、课堂教学、作业设计三个环节入手,提出了一些提高教学有效性的策略,如在预习中提炼重难点、设计微课,在教学中注重导入和互动,在作业中设计趣味性和应用型题目等,以期为小学数学教师改进教学实践提供参考。

小学数学课堂教学质量优化策略浅析

当前我国基础教育处在初级发展阶段且正处在快速转型时期,基础教育以高质量的战略重点转型为主,深化其基础教育课程的深化改革,提高实际教学质量是当前我们数学教学工作者的主要使命,作为长期处在一线的数学教师,我们应该注重学生的学习经历并不断完善自己的教学方法, 坚持因材施教努力满足学生的学习需求, 通过明确的内容并不断改变自己的模式,注重反思等方面的研究并进行教学改革,不断优化教学过程中,注重教学方式的多样化和丰富化,持续对教学方式进行探索和改进,深化课堂教学改革积极创造出兼容并行的小学数学课堂教学气氛.

以人为本理念下小学班主任管理策略分析

以人为本是新课标改革下所提出的新的教育理念,这一理念深入贯彻落实到教育教学管理的各个环节中,在小学班主任管理工作中更加要求教师管理工作的人文性,在充分了解每一个学生的基本情况与特点之后,有的放矢的对学生施加教育管理。本文将主要围绕着在以人为本理念下小学班主任管理策略进行讨论分析。

谈小学数学低年级激活课堂教学策略

随着我国新课程政策的不断改革和深入,在实际的教学工作当中也渐渐的注重学生们的全面发展,其中在小学数学低年级教学中也开始坚持遵循以学生为本和因材施教的基本教学原则,不仅仅重视学生对数学基础知识的掌握,还要进一步培养学生的思维能力、探索能力以及创新能力等,最终来实现学生的全面发展。这就要求教师一定要注重自身教学手段和教学理念的更新,为学生们打造一种良好的学习环境来激活小学数学低年级课堂教学。因此,本文我们将围绕小学数学低年级激活课堂教学策略为主题来展开分析,再提出一些有效促进激活小学数学低年级课堂教学的可行性措施。

生活教育理论在小学德育中的运用

德育教育是小学素质教育的重要组成部分之一,是帮助小学生树立正确的价值观、道德观,促进学生身心健康成长的关键,它与学生的智育、体育、美育、劳育相互渗透。生活为德育教育提供了养分,学生的生活与德育内容紧密联系,如果德育是素质的教育基础,那么生活便是基础中的基础,因而愈来愈多的学校关注到生活化理论的德育教学,生活教育理论也成为新时代基础教育的重要课题,对于培养小学生德育素质有着不小的意义。

数学实验优化策略之我见

数学实验是一种重要的数学学习方式,融思维与操作于一体,能够丰富学生的直接经验,同时有助于学生进行观察、猜测、验证、思辨等活动,提升学生的数学素养。针对当前数学实验在数学课堂教学中的应用现状,结合教学实践,提出要基于教材发掘实验基因,从问题驱动探寻组织策略,鼓励学生综合运用数学实验解决实际问题。

运用教材,促进写作

阅读教学和作文教学是语文教学中两个基本而重要的环节。在日常的教学实践中，一些教师常常把这两个环节独立起来。进行分割教学，导致学生的阅读与写作脱节。而学生的习作，除了生活实践之外，从观察事物到选材立意，从文章结构到语言的组织，都与阅读息息相关。由于二者的人为隔离，大部分学生对作文无兴趣，缺乏热情，或苦于无从下笔，无所适从。叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读与习作的技巧。”因此我们要合理运用教材，在阅读中感悟和积累，在阅读中内化和拓展，使教材成为神奇的写作阶梯，成为学生认识自我、表现自我的广阔天地。